Concept de talent
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Ennuyeux? Sous-stimulé?
Il est important au Gymnasium Rahlstedt que nos élèves ne se sentent pas seulement vus avec toutes leurs faiblesses, mais aussi avec leurs forces.
C’est pourquoi nous poursuivons un concept de don de talents qui s’oriente moins sur les matières enseignées que sur les domaines de talent suivants :
En s’inspirant du modèle Münchner (Hoch-) Begabungsmodell, nous comprenons les talents comme un potentiel, qui ne doit pas nécessairement et toujours se manifester par de hautes performances.
Déroulement
Étape I : Diagnostic (réunion des bulletins)
L’identification d’un besoin et la proposition pour les domaines de talent se font lors de la réunion des bulletins par les enseignants spécialisés et le chef de classe. Cela se fait à l’aide d’observations, de l’examen KERMIT et des résultats scolaires.
Pour chaque élève, une fiche de talent est créée ou poursuivie, qui consigne le processus de développement et sert de documentation pour le soutien au talent jusqu’à la fin de la scolarité.
Étape II : L’offre
La fiche de talent est la base de discussion dans le LEG, afin que la direction de classe, avec l’élève et les parents, puisse discuter d’une offre intégrative et/ou additive dans un ou plusieurs domaines de talent. L’offre peut être acceptée ou non. Le cas échéant, les parents et l’élève peuvent également demander une consultation lors des heures de consultation du spécialiste du soutien au talent (FBF).
Étape III : Accompagnement (année scolaire)
L’accompagnement des élèves à talents particuliers se fait par un tandem de Coachs pour le développement des talents (CBF) dans le(s) domaine(s) de talent concerné(s) pendant toute l’année scolaire. Ce sont uniquement des collègues de notre établissement.
Les élèves reçoivent en outre une valorisation de leurs performances par la publication de leurs résultats dans le journal des élèves et sur le site Internet de l’établissement, ainsi que lors des remises de distinguo pour performances exceptionnelles en fin d’année scolaire.
Höhere Begabung : Cela peut-il aussi poser problème ?
Obtenir les meilleures notes avec peu d’efforts, posséder une rapidité de compréhension et être très bon dans toutes les matières – à première vue, une grande intelligence semble n’apporter que des avantages. En y regardant de plus près, il existe toutefois aussi des écueils qui peuvent être liés à des talents particuliers. Lorsqu’on peut envisager de nombreuses voies de solution, il peut être difficile de trouver le chemin le plus simple. En plus du risque de s’égarer, il y a le regard déconcerté de ceux qui ne savent pas quoi faire des voies de solution inhabituelles. Être différent n’est pas toujours facile.
Par ailleurs, il existe de nombreux préjugés : combien de fois des élèves particulièrement doués sont-ils injustement traités de « chouchous » ? Ou des parents ambitieux sont-ils soupçonnés de vouloir élever des prodiges. Le fait que les parents d’enfants surdoués aient leurs propres problèmes est souvent négligé.
Un problème peut survenir lorsque le surdon ne peut être immédiatement identifié comme tel. Tous les enfants surdoués n’obtiennent pas automatiquement les meilleures notes. Parfois le potentiel ne peut pas être pleinement développé pour diverses raisons et dans certains cas, cela peut même conduire à un échec scolaire. Un sous-ressort peut être la cause aussi bien que l’échec face à la multitude des voies de solution – ou bien d’autres raisons qui doivent être identifiées lors d’un diagnostic précis.
Au GyRa, nous proposons une offre de conseil dans le cadre du soutien aux talents, que je souhaite vous recommander ici.
Je voudrais particulièrement attirer votre attention sur la possibilité d’un entretien de conseil confidentiel. Il peut exister des raisons pour lesquelles les parents ou les élèves ne souhaitent pas d’abord informer les enseignants de la classe en cas de suspicion de surdouement, par exemple lorsque cela concerne le diagnostic. Comme je suis actuellement en charge de la coordination générale du soutien aux talents, vous pouvez me contacter directement par e-mail dans de tels cas (eva.maschke@gyra.hamburg.de).
Lorsque toutes les possibilités de conseil scolaires ont été épuisées, on peut également solliciter le BbB, le centre de conseil des talents spéciaux de Hambourg. Sur leur site internet, vous trouverez aussi d’autres documents, par exemple des conférences et du matériel de formation à télécharger :
Même s’il existe des quotients intellectuels définis depuis les travaux révolutionnaires de William Stern (1871-1938), la question de savoir quand on parle d’un don élevé est secondaire pour notre travail. L’essentiel est que tous les élèves à talents spéciaux soient soutenus de manière optimale.
Pour finir, je tiens à attirer votre attention sur les offres existantes au GyRa. Pour des talents particuliers dans certains domaines, nous avons nos Coachs pour le développement des talents (CBF), qui peuvent accompagner les élèves tout au long de l’année scolaire. L’attribution se fait généralement lors des réunions de bulletins.
De plus, nous sommes l’école partenaire de la Porte tournante numérique. Le portail relativement récent de la Porte tournante numérique offre du matériel et des cours en ligne pour l’enrichissement, axé sur les élèves particulièrement doués.
https://www.digitale-drehtuer-campus.de/explore
Enfin, nous proposons une variété d’activités l’après-midi gratuites dont tous les enfants peuvent bénéficier. Vous pouvez obtenir des informations auprès de notre Équipe à temps plein sous la direction de Mme Rüdebusch.
Nous espérons pouvoir vous aider grâce à notre offre de conseil, afin qu’un talent particulier ne soit pas un problème.
Personne à contacter :
Dr. Eva Maria Maschke (Coordinateur du soutien aux talents)