Soutien à l'apprentissage et concept de talent

«Il n'y a rien de plus injuste que le traitement égal des inégaux.»

Paul F. Brandwein, 1994

 

1. Notre soutien à l'apprentissage

À Hambourg, la ligne directrice « Favoriser plutôt que répéter ». Si dans une ou plusieurs matières, nos élèves rencontrent un déséquilibre, nous réagissons tôt. À notre école, depuis des années, une aide à l'apprentissage spéciale est mise en place. Nous poursuivons ici un concept qui est constamment développé.

Nous attachons une valeur particulière à la qualité de nos cours de soutien. La plupart du temps, nos collègues mais aussi des élèves performants du secondaire prennent en charge les cours ou la mise en œuvre des accords d'apprentissage.

Par ailleurs, nous veillons à ce que les cours s'intègrent au mieux dans l'emploi du temps, afin de ne pas surcharger inutilement les élèves.

Dans la pratique, notre concept de soutien s'inspire des principes suivants :

• petits groupes d'apprentissage (4-8 élèves)
• Travail sur les compétences à promouvoir individuellement
• Documentation des accords d'apprentissage (également dans le cadre des entretiens sur le développement des apprentissages)
• Soutien possible dans deux matières
• Utilisation de nouveaux médias

 

Ablauf der Fördermaßnahmen

Déroulement des mesures de soutien

Lors des conseils de bulletin, les autorisations de soutien pour le prochain semestre sont établies. Nous, au Gymnasium Rahlstedt, attachons une grande importance à la pondération pédagogique (par exemple la possibilité d'obtenir une autorisation de soutien, même en cas d’un 4, ou décision quant au fait de soutenir dans plusieurs matières). Ici, toutes les déficits de compétences par matière sont documentés. Ceux-ci sont ensuite transmis aux responsables de cours respectifs, afin que puisse être entrepris un travail individuel sur les déficits de compétences. D'autres procédures de diagnostic sont utilisées, par exemple dans le cadre du soutien à l'allemand/ conseil linguistique.

Les parents des bénéficiaires du soutien reçoivent une lettre et donnent leur accord ou refus pour un soutien dans le cadre scolaire. Ensuite, les élèves reçoivent une convocation.

À la fin de chaque semestre, les enseignants vérifient si le déséquilibre a été corrigé. Si ce n'est pas le cas, la mesure de soutien peut être prolongée après accord avec vous.

 

2. Ennuyé ? Sous-stimulé ?

Soutien du talent au Gymnasium Rahlstedt

Il nous importe au Gymnasium Rahlstedt que nos élèves se sentent vus non seulement dans leurs faiblesses, mais aussi dans leurs points forts.

Ainsi, nous poursuivons un concept de développement des talents qui s'oriente moins sur les matières enseignées que sur les domaines de don suivants :

In Anlehnung an das Münchner (Hoch-) Begabungsmodell verstehen wir besondere Begabungen eher als ein Potenzial, das sich eben nicht unbedingt und immer in hoher Leistung zeigen muss.

Ablauf

Schritt I: Diagnostik (Zeugniskonferenz)

La détermination d'un besoin et la proposition pour les domaines de talent se font lors de la réunion du conseil de bulletin par les enseignants spécialisés et le/la responsable de classe. Cela se fait à l'aide d'observations, de l'examen KERMIT et des résultats des cours.

Pour chaque élève, une fiche de talent est créée ou poursuivie, qui retrace le processus de développement et sert de documentation pour le soutien au talent jusqu'à l'obtention du diplôme.

Schritt II: Das Angebot

La fiche de talent sert de base de discussion dans le LEG, afin que le responsable de classe, avec l'élève et les parents, discute une offre intégrative et/ou additive dans un ou plusieurs domaines de talent. L'offre peut être acceptée ou non. Le cas échéant, les parents et l'élève peuvent également demander une séance de conseil lors des heures de consultation de la responsable du soutien au talent (FBF).

Schritt III: Begleitung (Schuljahr)

L'accompagnement des élèves à talents particuliers se fait par un tandem de Coaches pour le développement des talents (CBF) dans le/les domaines de talent concernés pendant toute l'année scolaire. Il s'agit uniquement de collègues de notre école.

Les élèves reçoivent en outre une reconnaissance de leurs performances par une publication de leurs résultats dans le journal scolaire et sur le site de l'école, ainsi que lors des remises de prix en fin d'année scolaire.