Концепция одаренности

Скучно? Недоразвиты?

В гимназии Раельштедта для нас важно, чтобы наши ученицы и ученики чувствовали себя увиденными не только со всеми своими слабостями, но и с их сильными сторонами.

Поэтому мы выстраиваем концепцию талантов, которая ориентируется не на учебные предметы, а на следующие области одаренности:

В духе мюнхенской (высокой) модели одарённости мы понимаем особые одаренности как потенциал, который не обязательно и не всегда проявляется в виде высоких достижений.

Процедура

Шаг I: Диагностика (конференция по аттестациям)

Определение потребности и предложение по областям одаренности формируются на аттестационной конференции учителями-предметниками и руководителем класса. Это происходит с помощью наблюдений, обследования KERMIT и результатов уроков.

Для каждого ученика создается или обновляется талант-лист, который фиксирует процесс развития и служит документацией по поддержке одаренности до завершения школы.

Шаг II: Предложение

Талант-лист служит основой для разговора в LEG, чтобы как классный руководитель вместе с учеником и родителями обсудить интегративное и/или добавочное предложение в одной или нескольких областях одаренности. Предложение может быть принято, но не обязательно. При необходимости родители и ученики могут дополнительно обратиться на консультацию к специалисту по поддержке одаренности (FBF) в приемной).

Шаг III: Сопровождение (Учебный год)

Сопровождение учеников с особыми талантами осуществляется парой коучей по поддержке одаренности (CBF) в соответствующей области(ях) одаренности на протяжении всего учебного года. Это исключительно коллеги нашей школы.

Ученики дополнительно получают признание своих достижений через публикацию их результатов в школьной газете и на сайте школы, а также при награждениях за особые достижения в конец учебного года.

 

Высокая одаренность: может ли это быть проблемой?

Достигать наименьшими усилиями отличные оценки, обладать быстрой способностью к восприятию и быть очень успешным во всех предметах на первый взгляд кажется, что высокая одаренность приносит только преимущества. Однако при более внимательном рассмотрении встречаются ловушки, которые могут быть связаны с особыми дарами. Если человек может представить очень много разных путей решения, может быть сложно найти самый простой путь. Риск заблудиться, раздражающие взгляды тех, кто не может понять нестандартные пути решения. Быть другим не всегда просто.

Кроме того существует множество предрассудков: как часто особым образом одаренных учеников — школьников — окликают как лентяев? Или подозревают родителей, которые хотят вырастить чудо-детей. То, что родители детей с высокой одаренностью сталкиваются с собственными проблемами, часто упускается из внимания.

Проблемой может стать высокая одаренность, например, если она не видна сразу как таковая. Не каждому одаренному ребенку автоматически присваиваются хорошие оценки. Иногда потенциал по разным причинам не может быть реализован оптимально, и в отдельных случаях может произойти провал в школе. Недоактивность может быть такой же причиной, как и неудача во множестве путей решения – или множество других причин, которые нужно выявлять в точной диагностике.

Во GyRa у нас есть консультационное предложение в рамках поддержки одаренности, которое я настоятельно рекомендую вам обратить внимание.

Особенно хочу обратить внимание на возможность конфиденциальной консультации. Может быть ситуация, когда родители или ученики при подозрении на высокую одаренность сначала не хотят сообщать об этом класному руководителю, например, в отношении диагностики. Так как я в настоящее время исполняю обязанности координатора общей работы по поддержке одаренности, вы можете обратиться ко мне напрямую по электронной почте (eva.maschke@gyra.hamburg.de).

Если все школьные консультационные возможности исчерпаны, можно обратиться в Берлинскую консультационную службу по особым талантам (BbB) в Гамбурге. На их сайте вы найдете и другие материалы, например лекции и материалы для воркшопов для загрузки:

https://li.hamburg.de/qualitaetsentwicklung-von-unterricht-und-schule/beratungsstellen/beratungsstelle-besondere-begabungen

Даже если с момента фундаментальных работ Уильяма Стерна (1871-1938) существуют четко определенные коэффициенты интеллекта, когда говорят о высоком интеллекте, для нашей работы это имеет второстепенное значение. Важно, чтобы все ученики с особыми талантами получали оптимальную поддержку.

Наконец, хочу еще раз обратить внимание на существующие предложения в GyRa. Для особых талантов в отдельных областях у нас есть наши коучи по поддержке одаренности (CBF), которые могут сопровождать соответствующих учеников на протяжении всего учебного года. Назначение обычно осуществляется через аттестационные конференции.

Кроме того, мы являемся партнерской школой цифровой двери. Этот относительно новый портал цифровой дверей предлагает материалы и онлайн-курсы по углублению знаний, в первую очередь для особенно одаренных учеников.

https://www.digitale-drehtuer-campus.de/explore

Не в последнюю очередь предлагаем мы разнообразные бесплатные послеобеденные занятия, которыми могут пользоваться все дети. Подробности сообщает наше утреннее командование Ganztagsteam под руководством госпожи Рюдебуш.

Надеемся, что наш консультационный сервис поможет вам, чтобы особая одаренность не становилась проблемой.

Контактное лицо:

Dr. Eva Maria Maschke (Координатор поддержки одаренности)