Concepto de talento

¿Aburrido? ¿Subestimulado?

En el Instituto Gymnasium Rahlstedt es importante para nosotros que nuestras alumnas y alumnos no solo se sientan vistos con todas sus debilidades, sino también con sus fortalezas.

Así perseguimos un concepto de talento que se orienta menos a las asignaturas y más a las siguientes áreas de talento:

En continuidad con el modelo Münchner (Hoch-) de talento, entendemos talentos especiales más como un potencial, que no necesariamente y siempre se debe mostrar a través de un alto rendimiento.

Procedimiento

Paso I: Diagnóstico (Conferencia de calificaciones)

La identificación de una necesidad y la propuesta para las áreas de talento se realizan en la conferencia de calificaciones por los profesores de asignaturas y la dirección de la clase. Esto se hace con ayuda de observaciones, la prueba KERMIT y los resultados de las clases.

Para cada alumno se elabora o se continúa un hoja de talento que registra el proceso de desarrollo y sirve como documentación para la promoción del talento hasta la graduación escolar.

Paso II: La oferta

La hoja de talento es la base de la conversación en el LEG, para que como dirección de clase, junto con el alumno y los padres, se discuta una oferta integrativa y/o aditiva en uno o varios ámbitos de talento. La oferta puede, pero no necesariamente, aceptarse. En su caso, los padres y el alumno pueden además solicitar una sesión de asesoramiento en la oficina de atención de la profesional de fomento del talento (FBF).

Paso III: Acompañamiento (curso escolar)

El acompañamiento de los alumnos con talentos especiales se realiza a través de un dúo de Coaches para el fomento del talento (CBF) en el/los respectivos ámbitos de talento durante todo el año escolar. Son exclusivamente profesoras y profesores de nuestra escuela.

Además, los alumnos reciben una apreciación de sus logros mediante la publicación de sus resultados en el periódico escolar y en la página web de la escuela, así como en las distinciones por logros especiales al final del año académico.

 

Alta capacidad: ¿Puede eso siquiera ser un problema?

Obtener las mejores notas con poco esfuerzo, poseer una rápida capacidad de comprensión y ser realmente bueno en todas las asignaturas a primera vista parece que la alta capacidad solo trae ventajas. Sin embargo, al mirar con más detalle, hay trampas que pueden estar relacionadas con talentos especiales. Si uno puede imaginar muchos caminos de solución diferentes, puede ser desafiante encontrar el camino más simple. Además del riesgo de perderse, pueden mirarse con extrañeza quienes no pueden entender las soluciones poco habituales. Ser diferente no siempre es fácil.

Además hay muchos prejuicios: ¿Con qué frecuencia se tilda injustamente a los estudiantes especialmente dotados de ser empollones? ¿O se sospecha de padres ambiciosos que quieren criar a niños prodigio? Que los padres de niños con alta capacidad enfrenten problemas propios a menudo se pasa por alto.

El problema de una alta capacidad surge, por ejemplo, cuando no se identifica de inmediato como tal. No todo niño con alta capacidad obtiene automáticamente buenas calificaciones. A veces el potencial no se desarrolla de manera óptima por diversas razones, y en casos individuales puede haber fracaso escolar. Una subestimulación puede ser tan causante como fallar frente a la cantidad de posibles soluciones, o muchas otras razones que deben identificarse en una diagnóstico preciso.

En GyRa hemos preparado una oferta de asesoramiento dentro del marco de la promoción del talento, que quisiera destacar aquí.

También quiero señalar la posibilidad de una conversación de asesoramiento confidencial. Pueden existir razones por las que los padres o los alumnos, ante la sospecha de alta capacidad, prefieran no informar de inmediato a los profesores de clase, por ejemplo cuando se trata de diagnóstico. Como actualmente estoy actuando como coordinador general de la promoción del talento, pueden dirigirse directamente por correo a mí (eva.maschke@gyra.hamburg.de).

Cuando se han agotado todas las posibilidades de asesoramiento escolar, también se puede consultar en la BbB, el centro de asesoramiento de Hamburgo sobre talentos especiales. En su sitio web encontrará también más materiales, como conferencias y materiales de talleres para descargar:

https://li.hamburg.de/qualitaetsentwicklung-von-unterricht-und-schule/beratungsstellen/beratungsstelle-besondere-begabungen

Aun cuando existen cocientes de inteligencia definidos desde los trabajos pioneros de William Stern (1871-1938), cuándo se habla de alta capacidad, eso juega un papel secundario para nuestro trabajo. Lo decisivo es que todos los alumnos con talentos especiales reciban promoción óptima.

Por último, quiero llamar la atención sobre las ofertas existentes en GyRa. Para talentos especiales en áreas individuales, tenemos a nuestros Coaches para el fomento del talento (CBF), que pueden acompañar a los alumnos durante todo el año escolar. La asignación se realiza generalmente mediante las conferencias de calificaciones.

Además, somos escuela asociada de la Puerta giratoria digital. El portal relativamente nuevo de la Puerta giratoria digital ofrece materiales y cursos en línea para enriquecimiento, especialmente para alumnos especialmente dotados.

https://www.digitale-drehtuer-campus.de/explore

Por último, ofrecemos una variedad de actividades vespertinas gratuitas de las que pueden beneficiarse todos los niños. Puede obtener información de nuestro Equipo de jornada bajo la dirección de la señora Rüdebusch.

Esperamos poder ayudarle con nuestra oferta de asesoramiento para que una talentosa habilidad especial no tenga que convertirse en un problema.

Persona de contacto:

Dra. Eva Maria Maschke (Coordinadora de Promoción del Talento)