Conceptul de sprijin pentru învățare și talent

Hinweis: Dies ist eine automatische Übersetzung des Seiteninhalts (Română). Für verbindliche Informationen gilt der deutsche Originaltext. Original anzeigen

Notă: Aceasta este o traducere automată a conținutului paginii (Rom Afișează originalul.

„Nu există nimic mai nedrept decât tratarea la fel a celor înzestrați.”

Paul F. Brandwein, 1994

 

1. Suportul nostru pentru învățare

În Hamburg se aplică principiu „Susținerea în loc de repetare”. Dacă într-unul sau mai multe obiecte apare o situație dezechilibrată pentru elevii noștri, reacționăm devreme. La școala noastră se organizează de ani un sprijin educațional special. Aici urmărim un concept care este în permanență dezvoltat.

Acordăm o atenție deosebită calității cursurilor noastre de sprijin. Majore parte din aceste cursuri sunt asigurate însă de colegii noștri, dar și de elevi de liceu performanți, care preiau cursurile sau pun în aplicare înțelegerile de învățare stabilite.

De asemenea, avem grijă ca aceste cursuri să se integreze cât mai bine în planul de ore, pentru a nu supraîncărca elevii inutil.

În practică, conceptul nostru de sprijin se bazează pe următoarele linii directoare:

  • grupuri de învățare mici (4-8 elevi)
  • lucru la competențele de sprijinit în mod individual
  • documentarea înțelegerilor de învățare (de asemenea în cadrul discuțiilor despre evoluția învățării)
  • sprijin în două discipline posibil
  • folosirea noilor medii

 

Desfășurarea măsurilor de sprijin

La consfătuirile de evaluare se stabilesc, pentru semestrul viitor, drepturile de sprijin. În acest context, Liceul Rahlstedt acordă o mare importanță ponderii pedagogice (de ex., posibilitatea de a primi sprijin, chiar dacă notarea este 4, sau decizia de a sprijini în mai multe discipline). Aici sunt documentate toate deficitele de competențe per disciplină. Acestea sunt apoi transmise profesorilor de curs, astfel încât să se poată realiza o muncă individuală asupra deficitelor de competențe. Alte proceduri de diagnostic sunt utilizate, de exemplu în cadrul sprijinului pentru limba germană/consultanța pentru învățarea limbilor străine.

Conducerea părinților elevilor eligibili primește o scrisoare și acceptă sau refuză sprijinul în cadrul școlii. Ulterior elevii primesc o convocare.

La sfârșitul fiecărui semestru, profesorii verifică dacă dezechilibrul s-a remediat. Dacă acest lucru nu este încă realizat, măsura de sprijin poate fi prelungită în funcție de învoiile dumneavoastră.

 

2. Plictisitor? Sub-solicitat?

Sprijin pentru talent la Liceul Gymnasium Rahlstedt

La Liceul Gymnasium Rahlstedt este important pentru noi ca elevii noștri să se simtă văzuți nu doar în toate slăbiciunile lor, ci și în aptitudinile lor.

Așadar, promovăm un concept de stimulare a talentelor care se axează mai puțin pe materiile de învățare și mai mult pe următoarele domenii de talente:

Mindmap către specializarea pentru sprijinirea elevilor cu cerințe speciale. În centru se află „FACHKRAFT FÜR BESELBUNGSFÖRDERUNG” cu subtitlul „Candidati”. În jur se află cinci domenii: „Specialist pedagogic” (roșu), „Domeniul socio-uman-teoretic” (portocaliu), „Domeniul matematic-științific” (verde), „Domeniul artistic-muzical” (albastru) și „Domeniul lingvistic-predogitor” (galben).În conformitate cu modelul munchenian pentru talente, înțelegem talentele speciale mai mult ca un potențial, care nu trebuie să se manifeste întotdeauna prin performanță înaltă.

Desfășurarea

Pasul I: Diagnosticare (Conferința notelor)

Identificarea necesității și propunerea pentru domeniile de talent are loc în conferința notelor prin intermediul profesorilor de specialitate și a dirigintei. Acest lucru se face cu ajutorul observațiilor, testului KERMIT și rezultatelor din timpul cursurilor.

Pentru fiecare elev se creează sau se menține un Fișă de talent, care consemnează procesul de dezvoltare și servește drept document pentru sprijinul talentelor până la absolvirea școlii.

Pasul II: Oferta

Fișa de talent este baza discuției în LEG, pentru ca diriginta, împreună cu elevul și părinții, să discute o ofertă integrativă și/sau aditivă într-unul sau mai multe domenii de talent. Oferta poate fi acceptată, dar nu este obligatorie. În cazul în care este necesar, părinții și elevii pot solicita și o întâlnire de consiliere în programul de consultanță al specialistului pentru sprijinirea talentelor (FBF).

Pasul III: Îndrumare (anul școlar)

Îndrumarea elevilor cu talente speciale se realizează printr-un tandem de Antrenori pentru sprijinirea talentelor (CBF) în domeniul/porțile de talent respectiv(e) pe parcursul întregului an școlar. Aceștia sunt exclusiv colegi ai școlii noastre.

Elevii primesc în plus o apreciere a performanțelor lor prin publicarea rezultatelor în ziarul elevilor și pe site-ul școlii, precum și la premierele pentru rezultate deosebite la încheierea anului școlar.

Diagramă cu patru domenii principale: I Diagnosticare – observații și rezultate ale orelor în conferințele de notare pentru semestrul; II Ofertă de sprijin – integrativ (sarcini suplimentare, individualizare) sau aditiv (cluburi de competiție) în LEG; III Îndrumare – Antrenori pentru sprijinirea talentelor pe parcursul anului școlar în cele cinci domenii de însoțire; IV Evaluare – documentare, căutare de talente în conferințe de notare pentru semestrul următor.