Σχέδιο Ταλέντων
Hinweis: Dies ist eine automatische Übersetzung des Seiteninhalts. Für verbindliche Informationen gilt der deutsche Originaltext. (Ελληνικά) Original anzeigen
Σημείωση: Αυτή είναι αυτοματοποιημένη μετάφραση του περιεχομένου της σελίδας. Για δεσμευτικές πληροφορίες ισχύει το γερμανικό αρχικό κείμενο. (Ελληνικά) Εμφάνιση πρωτότυπου
Αδιάξιμο; Υπερφορτωμένος;
Στο Γυμνάσιο Ράλστατ είναι σημαντικό για εμάς ότι οι μαθήτριες και οι μαθητές μας δεν αισθάνονται μόνο με όλες τις αδυναμίες τους, αλλά και με τις ισχυρές τους ικανότητες.
Έτσι ακολουθούμε ένα концепτό ταλέντων που εστιάζει όχι τόσο σε μαθήματα, όσο στους εξής τομείς ταλέντων:
Σε προσέγγιση στο Münchner (Hoch-) Begabungsmodell κατανοούμε ιδιαίτερα ταλέντα μάλλον ως ένα δυναμικό, που δεν χρειάζεται να εμφανίζεται πάντα με υψηλή απόδοση.
Διεργασία
Βήμα I: Διαγνωστική (Συνεδρίαση αξιολόγησης)
Η εκτίμηση των αναγκών και η πρόταση για τους τομείς ταλέντων γίνονται στη συνεδρίαση αξιολόγησης από τους εκπαιδευτικούς ειδικοτήτες και τον διευθυντή της τάξης. Αυτό γίνεται με τη βοήθεια παρατηρήσεων, της εξέτασης KERMIT και των μαθησιακών αποτελεσμάτων.
Για κάθε μαθητή δημιουργείται ή ενημερώνεται ένα δελτίο ταλέντων, το οποίο καταγράφει τη developmental process και serves ως τεκμηρίωση για την ενίσχυση των ταλέντων μέχρι το απολυτήριο.
Βήμα II: Η προσφορά
Το Δελτίο ταλέντων αποτελεί το σημείο εκφώνησης στο LEG, ώστε ως υπεύθυνος τάξης μαζί με τον μαθητή και τους γονείς να συζητήσουν μια ολοκληρωμένη και/ή προσθετική προσφορά σε έναν ή περισσότερους τομείς ταλέντων. Η προσφορά μπορεί, αλλά δεν χρειάζεται, να γίνει αποδεκτή. Ενδέχεται οι γονείς και ο μαθητής να ζητήσουν επιπλέον συμβουλευτική συνάντηση στο ωράριο συμβούλου για την ενίσχυση ταλέντων (FBF).
Βήμα III: Παροχή (διδακτικό έτος)
Η παροχή στους μαθητές με ιδιαίτερα ταλέντα γίνεται από ένα δίδυμο Κοουτσ για την Προώθηση Ταλέντων (CBF) σε κάθε αντίστοιχο τομέα ταλέντων καθ’ όλο το διδακτικό έτος. Αυτοί αποτελούν αποκλειστικά συναδέλφους/συναδέλφισσες του σχολείου μας.
Επιπλέον, οι μαθητές λαμβάνουν μια εκτίμηση των επιδόσεών τους μέσω δημοσίευσης στα μαθητικά νέα και στην ιστοσελίδα του σχολείου, καθώς και κατά την τελετή βραβεύσεων στο τέλος του σχολικού έτους.
Υψηλή νοημοσύνη: Μπορεί αυτό να αποτελεί και πρόβλημα;
Να επιτυγχάνεται καλές βαθμολογίες μεελάχιστη προσπάθεια, να διαθέτει γρήγορη αντίληψη και να είναι εξαιρετικός σε όλα τα μαθήματα – από την πρώτη ματιά μια υψηλή νοημοσύνη φαίνεται να φέρνει μόνο πλεονεκτήματα. Όμως όταν εξετάζουμε πιο προσεκτικά υπάρχουν παγίδες συνδεδεμένες με ιδιαίτερα ταλέντα. Όταν κάποιος μπορεί να φανταστεί πολλές διαφορετικές λύσεις, μπορεί να είναι πρόκληση να βρει τη πιο απλή οδό. Εκτός από τον κίνδυνο να χαθείς, οι περίεργοι βλέμματα όσων δεν μπορούν να κατανοήσουν τις ασυνήθιστες λύσεις περιμένουν να μπερδευτούν. Να είναι διαφορετικός δεν είναι πάντα εύκολο.
Υπάρχουν επίσης πολλοί μύθοι: Πόσες φορές μαθητές με ιδιαίτερα ταλέντα καταλήγουν να χαρακτηριστούν λαϊκιστές; Ή υποτίθεται ότι οι γονείς είναι φιλόδοξοι που θέλουν να δημιουργήσουν θαυμαστά παιδιά. Το γεγονός ότι οι γονείς των υψηλά ταλαντούχων παιδιών αντιμετωπίζουν δικά τους προβλήματα συχνά παραβλέπεται.
Το πρόβλημα γίνεται όταν ένα άτομο με υψηλό ταλέντο δεν αναγνωρίζεται εξ αρχής. Δεν κάθε παιδί με υψηλό ταλέντο γράφει μακροπρόθεσμα καλές βαθμολογίες. Μερικές φορές το δυναμικό δεν αξιοποιείται σωστά για διάφορους λόγους, και σε μερικές περιπτώσεις μπορεί ακόμη να υπάρξει αποτυχία στο σχολείο. Υποκίνηση μπορεί να είναι η αιτία όπως και αποτυχία λόγω πλήθους δυνατών λύσεων – ή πολλοί άλλοι λόγοι που πρέπει να εντοπιστούν σε μια ακριβή διάγνωση.
Στο GyRa έχουμε μια συμβουλευτική προσφορά στο πλαίσιο της προώθησης ταλέντων, την οποία σας παρουσιάζω με αυτό το μήνυμα.
Ιδιαίτερα θα ήθελα να επισημάνω τη δυνατότητα εμπιστευτικής συμβουλευτικής συνάντησης. Μπορεί να υπάρχουν λόγοι για τους οποίους οι γονείς ή οι μαθητές με υποψία υψηλού ταλέντου αρχικώς να μην ενημερώσουν τους διδάσκοντες της τάξης, π.χ. όταν πρόκειται για διάγνωση. Επειδή αυτή τη στιγμή βρίσκομαι επικεφαλής της συντονιστικής ομάδας της προώθησης ταλέντων, μπορείτε σε αυτές τις περιπτώσεις να επικοινωνήσετε απευθείας με εμένα μέσω email (eva.maschke@gyra.hamburg.de).
Όταν όλες οι σχολικές συμβουλευτικές δυνατότητες εξαντληθούν, μπορεί επίσης να συμβουλευτείτε το Hamburger Beratungsstelle besondere Begabungen (BbB). Στην ιστοσελίδα τους θα βρείτε περαιτέρω υλικό, όπως διαλέξεις και υλικό εργαστηρίων προς λήψη:
Ακόμη και αν υπάρχουν θεσμοθετημένες νοημοσύνη από τον William Stern (1871-1938), το πότε μιλάμε για υψηλό ταλέντο παίζει σχετικά μικρό ρόλο στην εργασία μας. Καταληκτικά, όλοι οι μαθητές με ιδιαίτερα ταλέντα πρέπει να ενισχυθούν στο βέλτιστο δυνατόν.
Τελικά, θέλω να επιστήσω την προσοχή σας σε υπάρχουσες προσφορές στο GyRa. Για συγκεκριμένα πεδία ταλέντων υπάρχουν οι κοουτσ για την προώθηση ταλέντων (CBF) οι οποίοι μπορούν να συνοδεύσουν τους μαθητές για ολόκληρο το σχολικό έτος. Η κατανομή γίνεται συνήθως μέσω των συνεδριάσεων της επιτροπής αξιολόγησης.
Επιπλέον, είμαστε σχολείο εταίρος της Διαδικτυακής Πόρτας για τις Διαδικασίες. Η σχετικά νέα πύλη της Διαδικτυακής Πόρτας προσφέρει υλικό και διαδικτυακά μαθήματα για Enrichment, κυρίως για ιδιαίτερα ταλαντούχους μαθητές/μαθήτριες.
https://www.digitale-drehtuer-campus.de/explore
Τέλος, προσφέρουμε μια ποικιλία δωρεάν απογευματινών δραστηριοτήτων από τις οποίες μπορούν να επωφεληθούν όλα τα παιδιά. Πληροφορίες διατίθενται από την ομάδα απογευματινής απασχόλησης μας Ganztagsteam υπό την διεύθυνση της κας Rüdebusch.
Ελπίζουμε ότι με την προσφορά συμβουλευτικής μας μπορούμε να σας βοηθήσουμε ώστε μια ξεχωριστή ικανότητα να μην γίνει πρόβλημα.
Υπεύθυνο πρόσωπο:
Dr. Eva Maria Maschke (Συντονίστρια Προώθησης Ταλέντων)