Leerondersteuning en talentontwikkeling

„Er is niets onrechtvaardigers dan gelijke behandeling van ongelijken.“

Paul F. Brandwein, 1994

 

1. Onze leerondersteuning

In Hamburg geldt de leidraad „Begeleiden in plaats van herhalen“. Mocht er in een of meerdere vakken een scheefstand ontstaan bij onze leerlingen, dan reageren we vroegtijdig. Zo vindt op onze school al jaren een speciale leerondersteuning plaats. Hier volgen we een concept dat voortdurend wordt verder ontwikkeld.

Wij hechten bijzonder veel waarde aan de kwaliteit van onze ondersteuningscursussen. Daarbij nemen grotendeels onze collega’s, maar ook hoogpresterende leerlingen uit de bovenbouw, de cursussen over of voeren de afgesproken leerafspraken uit.

Daarnaast letten we erop dat de cursussen zo goed mogelijk in het rooster passen, zodat de leerlingen niet onnodig extra belast worden.

In de praktijk sluit ons ondersteuningsconcept aan bij de volgende richtlijnen:

• kleine leergroepen (4-8 leerlingen)
• werk aan de individueel te bevorderen competenties
• documentatie van de leerafspraken (ook in het kader van de ontwikkelingsgesprekken)
• begeleiding in twee vakken mogelijk
• inzet van nieuwe media

 

Ablauf der Fördermaßnahmen

Tijdens de rapportvergaderingen worden telkens de toelatingen tot ondersteuning voor het komende halfjaar vastgesteld. Hierbij hechten wij als Gymnasium Rahlstedt grote waarde aan de pedagogische weging (bijv. de mogelijkheid om toelating tot ondersteuning te verkrijgen, ook bij een 4 en de beslissing of in meerdere vakken ondersteuning noodzakelijk is). Hier worden alle competentie-deficieten per vak documenteerd. Deze worden vervolgens aan de betreffende cursusleiders overgemaakt, zodat er individueel aan de competentie-deficieten gewerkt kan worden. Verdere diagnostische procedures komen bijvoorbeeld in het kader van de Duits-ondersteuning/taal-leeradvocatuur in werking.

De ouders van de toegelaten leerlingen ontvangen een brief en stemmen een begeleiding binnen het schoolkader wel of af. Daarna ontvangen de leerlingen een afspraakbericht.

Aan het eind van elk halfjaar controleren de leraren van uw kind of de scheefstand is opgeheven. Als dit tot dan nog niet is gelukt, kan de ondersteuningsmaatregel in overleg met u worden verlengd.

 

2. Verveeld? Niet uitgedaagd?

Begeleiding van talentontwikkeling aan het Gymnasium Rahlstedt

Het is ons aan het Gymnasium Rahlstedt belangrijk dat onze leerlingen zich niet alleen met al hun zwakke punten, maar ook met hun sterke kanten gezien voelen.

Zo volgen we een talentontwikkelingsconcept dat zich minder richt op vakken, dan op de volgende talentgebieden:

In navolging van het Münchner (Hoch-) Begabungsmodel begrijpen we bijzondere begabungen eerder als een potentieel, dat zich niet noodzakelijk en altijd in hoge prestaties hoeft te tonen.

Ablauf

Schritt I: Diagnostik (Zeugniskonferenz)

De bepaling van een behoefte en het voorstel voor de talentgebieden vindt plaats in de rapportvergadering door de vakleraren en de klasleiding. Dit gebeurt met behulp van observaties, de KERMIT-onderzoek en de lesresultaten.

Voor elke leerling wordt een talentblad aangemaakt c.q. verder bijgehouden, waarmee het ontwikkelingsproces vastgelegd wordt en als documentatie voor de talentontwikkeling tot aan het schooljaar dient.

Schritt II: Das Angebot

Het Talentblatt is de gesprekbasis in het LEG om als klassenleiding in samenwerking met leerling en ouders een integraal en/of additioneel Aanbod in een of meerdere talentgebieden te bespreken. Het aanbod kan, maar hoeft niet, geaccepteerd te worden. Eventueel kunnen ouders en leerlingen daarnaast een adviesgesprek in de spreekuren van de coördinator talentontwikkeling (FBF) inroepen.

Schritt III: Begleitung (Schuljahr)

De begeleiding van leerlingen met bijzondere talenten gebeurt door een tandem van Coaches for Talent Development (CBF) in het/desbetreffende talentgebied(en) gedurende het hele schooljaar. Dit zijn uitsluitend collega’s van onze school.

De leerlingen ontvangen daarnaast een waardering voor hun prestaties door een publicatie van hun resultaten in de schoolkrant en op de homepage van de school, evenals bij de vereringen van bijzondere prestaties aan het eind van het schooljaar.

Claudio Fuchs

(Begeleidingscoördinator en talentontwikkeling)