Talentconcept

Vervelend? Onderdreven?

Op het Gymnasium Rahlstedt vinden wij het belangrijk dat onze leerlingen zich niet alleen met al hun zwakke punten, maar juist ook met hun krachten gezien voelen.

Zo volgen we een talentenconcept dat zich minder naar vakken richt dan naar de volgende talentgebieden:

In navolging van het Münchner (hoog) talentenmodel beschouwen we bijzondere talenten eerder als een potentieel, dat zich niet noodzakelijk en altijd in hoge prestaties hoeft te uiten.

Achtergrond

Stap I: Diagnostiek (Cijferconferentie)

De vaststelling van een behoefte en het voorstel voor de talentgebieden vinden plaats in de cijferconferentie door de vakdocenten en de klassenleiding. Dit gebeurt met behulp van waarnemingen, de KERMIT-onderzoek en de lesresultaten.

Voor elke leerling wordt een talentblad opgesteld dan wel voortgezet, dat het ontwikkelingsproces vastlegt en als documentatie voor de bevordering van talenten tot aan het eindexamen dient.

Stap II: Het aanbod

Het talentblad is de gesprekbasis in het LEG, om als klassenleiding samen met leerling en ouders een integraal en/of aanvullend aanbod in een of meer talentgebieden te bespreken. Het aanbod kan, maar hoeft niet aangenomen te worden. Indien nodig kunnen ouders en leerlingen bovendien een adviesgesprek in het spreekuur van de coördinator voor talentbevordering (FBF) inroepen.

Stap III: Begeleiding (schooljaar)

De begeleiding van leerlingen met bijzondere talenten gebeurt door een tandem van Coaches voor talentbevordering (CBF) in de respectievelijke talentgebied(en) tijdens het gehele schooljaar. Dit zijn uitsluitend collega’s van onze school.

Daarnaast ontvangen de leerlingen een waardering van hun prestaties door een publicatie van hun resultaten in de leerlingzeitung en op de homepage van de school, evenals bij de eerbetonen van bijzondere prestaties aan het eind van het schooljaar.

 

Hoogbegaafdheid: Kan dat ook een probleem zijn?

Met weinig inspanning goede cijfers behalen, over een snelle aanleg beschikken en in alle vakken bijzonder goed zijn – op het eerste gezicht lijkt hoogbegaafdheid alleen maar voordelen te hebben. Bij nadere beschouwing zijn er echter ook valkuilen die samenhangen met bijzondere talenten. Als je veel verschillende oplossingsroutes kunt voorstellen, kan het een uitdaging zijn de eenvoudigste weg te vinden. Naast het risico van verdwalen dreigen geïrriteerde blikken van degenen die met de ongebruikelijke oplossingswegen niets kunnen beginnen. Anders zijn is niet altijd eenvoudig.

Daarnaast bestaan er veel vooroordelen: hoe vaak worden bijzonder begaafde leerlingen onterecht als grote-denkers uitgemaakt? Of worden ambitieuze ouders vermoed die wonderkinderen willen kweken. Dat ouders van hoogbegaafde kinderen met heel eigen problemen te kampen hebben, wordt dabei vaak over het hoofd gezien.

Een probleem wordt hoogbegaafdheid bijvoorbeeld wanneer het zich niet op het eerste gezicht als zodanig laat herkennen. Niet elk hoogbegaafd kind schrijft automatisch goede cijfers. Soms kan het potentieel om verschillende redenen niet optimaal worden benut, en in sommige gevallen kan het zelfs tot een schooluitval komen. Onderdosering kan net zo goed de oorzaak zijn als mislukken bij de veelvoud aan oplossingsmogelijkheden – of vele andere redenen die in een grondige diagnostiek moeten worden achterhaald.

Bij GyRa hebben we een adviesaanbod in het kader van talentbevordering, dat ik u hierbij graag onder de aandacht breng.

Bijzonder wil ik wijzen op de mogelijkheid van een vertrouwelijk adviesgesprek. Er kunnen redenen zijn waarom ouders of leerlingen bij verdenking op hoogbegaafdheid eerst de klassenleraren niet willen informeren, bijvoorbeeld als het gaat om diagnostiek. Nu ik momenteel waarnemend verantwoordelijk ben voor de totale coördinatie van talentbevordering, kunt u in dergelijke gevallen gerust rechtstreeks een e-mail sturen naar mij (eva.maschke@gyra.hamburg.de).

Wanneer alle schoolgerichte adviesmogelijkheden zijn uitgeput, kan ook het Hamburger adviescentrum bijzondere talenten (BbB) worden geraadpleegd. Op hun website vindt u ook meer materiaal, bijvoorbeeld lezingen en workshopmateriaal om te downloaden:

https://li.hamburg.de/qualitaetsentwicklung-von-unterricht-und-schule/beratungsstellen/beratungsstelle-besondere-begabungen

Ook al bestaan er sinds de baanbrekende werken van William Stern (1871-1938) vaste intelligentiequotiënten, wanneer van hoogbegaafdheid gesproken wordt, speelt dat voor ons werk een ondergeschikte rol. Doorslaggevend is dat alle leerlingen met bijzondere talenten optimaal worden bevorderd.

Tot slot wil ik nogmaals wijzen op bestaande aanbiedingen bij GyRa. Voor bijzondere talenten in afzonderlijke gebieden zijn er onze coaches voor talentbevordering (CBF), die de respectieve leerlingen gedurende het gehele schooljaar kunnen begeleiden. De toewijzing gebeurt doorgaans via de cijferconferenties.

Daarnaast zijn wij partner school van de Digitale Deur. Het vrij jonge portaal van de Digitale Deur biedt materiaal en online cursussen voor verrijking, vooral gericht op bijzonder begaafde leerlingen.

https://www.digitale-drehtuer-campus.de/explore

Niet te vergeten bieden wij een grote verscheidenheid aan gratis naschoolse activiteiten aan, waar alle kinderen van kunnen profiteren. Informatie krijgt u van ons Ganztagsteam onder leiding van mevrouw Rüdebusch.

Wij hopen dat wij u met ons adviesaanbod kunnen helpen, zodat een bijzondere bekwaamheid geen probleem hoeft te worden.

Contactpersoon:

Dr. Eva Maria Maschke (Coördinator Talentbevordering)