Концепт талента

Jadno vam je? Unterfordert?

U Gymnasiumu Rahlstedt nam je važno da se naše učenice i učenici ne osećaju samo po svojim nedostacima, već i po svojim snagama.

Tako razvijamo koncept nadarenosti koji se manje oslanja na predmete, a više na sledeće oblasti nadarenosti:

In Anlehnung an das Münchner (Hoch-) Begabungsmodell razumemo posebne Begabungen eher als ein Potenzial, koje se ne mora uvek i ne mora uvek ispoljavati u visokom nivou performansi.

Tok

Korak I: Dijagnostika (Zapisnik konfrencija)

Utvrđivanje potrebe i predlog za oblasti nadarenosti realizuju se na zapisničkom sastanku kroz predmetne nastavnike i razrednog starešinu. To se radi uz pomoć opažanja, KERMIT ispitivanja i rezultata nastave.

Za svakog učenika se kreira ili dopunjava talent lista, koja beleži razvojni proces i služi kao dokumentacija za podsticanje nadarenosti do završetka škole.

Korak II: Ponuda

Talent lista je osnova razgovora u LEG-u, kako bi razredni nastavnik zajedno sa učenikom i roditeljima razradio integrativnu i/ili dodatnu ponudu u jednom ili više oblasti nadarenosti. Ponudu je moguće prihvatiti ili ne. Po potrebi, roditelji i učenik mogu se dodatno se konsultovati na referentnom razgovoru kod stručnjaka za podsticanje nadarenosti (FBF) u konsultativnom terminu.

Korak III: Praćenje (školska godina)

Praćenje učenika sa posebnim nadarenostima vrši se tandemonom od Trenera za podsticanje nadarenosti (CBF) u odgovarajućem/u više oblasti nadarenosti tokom cele školske godine. To su isključivo nastavnici naše škole.

Učenici dalje dobijaju cenjenje njihovih postignuća objavom rezultata u školskom časopisu i na sajtu škole, kao i pri nagrađivanju posebnih postignuća na kraju školske godine.

 

Visoka nadarenost: да ли то може бити проблем?

Ostvarivanje primera bez napora zavidnih ocena, brzi zaključivanje i sjaj u svim predmetima na prvi pogled čini da visoka nadarenost donosi samo prednosti. No, pri dubljem promatranju postoje zamke koje se mogu javiti uz posebne nadarenosti. Ako neko može da zamisli mnogo različitih rešenja, može biti izazovno pronaći najjednostavniji put. Pored rizika da se izgubi pravac, mogu nastati zbunjeni pogledi onih koji ne mogu da razumeju neobična rešenja. Drugačije biti nije uvek lako.

Pored toga, postoji mnogo predrasuda: Koliko često posebno nadareni učenici bivaju nepravedno optuženi za ljubom u školskoj klasi? Ili se pretpostavlja da su roditelji ambiciozni, želeći da odgajaju čuda. Da roditelji dece sa visokim nadarenostima imaju sopstvene probleme sa kojima se suočavaju, često se previdi.

Problem postaje visoka nadarenost kada se ne prepozna na prvi pogled kao takva. Nije svako visoko nadareno dete automatski dobijalo dobre ocene. Ponekad potencijal ne može biti optimalno iskorišćen iz različitih razloga, a u pojedinim slučajevima može doći i do školskog neuspeha. Podnena nadarenost može biti uzrok kao i neuspeh u mnogobrojnim mogućnostima rešenja – ili mnogim drugim razlozima koje treba otkriti kroz tačnu dijagnostiku.

Na GyRa imamo konsultativnu ponudu u okviru podsticanja nadarenosti koju vam ovim preporučujem.

Posebno želim skrenuti pažnju i na mogućnost poverljivog razgovora. Mogu postojati razlozi da roditelji ili učenici sa sumnjom na visoku nadarenost prvobitno ne žele da obaveste razredne nastavnike, npr. kada se radi dijagnostika. Budući da sam trenutno privremeno zadužen za ukupnu koordinaciju podsticanja nadarenosti, možete mi se u takvim slučajevima obratiti direktno putem e-maila (eva.maschke@gyra.hamburg.de).

Ako su iscrpljene sve školske mogućnosti savetovanja, može se konsultovati Hamburgska savetodavna služba za posebne nadarenosti (BbB). Na njihovoj internet stranici nalaze se i dalje materijale, na primer predavanja i radni materijali za preuzimanje:

https://li.hamburg.de/qualitaetsentwicklung-von-unterricht-und-schule/beratungsstellen/beratungsstelle-besondere-begabungen

Čak i ako postoje vreme-definisane procene inteligencije još od revolucionarnih radova Williama Sterna (1871-1938), kada se govori o visokoj nadarenosti, to za naš rad igra manje važnu ulogu. Ključ je da svi učenici sa posebnim nadarenostima budu optimalno podržani.

Na kraju želim još jednom skrenuti pažnju na postojeće ponude na GyRa. Za posebne nadarenosti u pojedinim oblastima postoje naši Treneri za podsticanje nadarenosti (CBF), koji mogu da prate učenike tokom cele školske godine. Dodela se obično vrši kroz zapisničke konfrencije.

Takođe smo partnerska škola Digitalne Vrata. Relativno novi portal Digitalne Vrata nudi materijale i online kurseve za enrichment, prvenstveno za posebno nadarene učenike.

https://www.digitale-drehtuer-campus.de/explore

Na kraju nudimo i raznovrstan broj besplatnih poslepodnevnih sadržaja, od kojih sva deca mogu imati koristi. Informacije dobijate od naše Ganztagsteam pod vodstvom gospođe Rüdebusch.

Nadamo se da ćemo vam našom ponudom savetovanja pomoći da posebne nadarenosti ne postanu problem.

Kontakt osoba:

Dr. Eva Maria Maschke (Koordinator nadarenosti)