Koncept darovitosti

Zadovoljan/nenadovoljan? Podcenjen?

U Gimnaziji Rahlstedt nam je važno da se učenici ne gledaju samo kroz svoja slabosti, već i kroz svoje snage.

Stoga radimo na konceptu nadarenosti koji se više temelji na oblastima nadarenosti nego na nastavnim predmetima:

U skladu sa münchenskim (visoko) modelom nadarenosti razumemo posebne nadarenosti više kao potencijal, koji se ne mora uvijek i uvek izražavati visokim postignućima.

Tok

Korak I: Dijagnostika (konferencija sa ocjenama)

Utvrđivanje potreba i prijedlog za oblasti nadarenosti vrši se na konferenciji uz ocjene od strane nastavnika i razrednog starješine. To se čini uz pomoć opažanja, KERMIT ispitivanja i ishoda nastave.

Za svakog učenika se izrađuje kartica talenata ili se dalje vodi koja bilježi razvojni proces i služi kao dokumentacija za poticanje nadarenosti do završetka škole.

Korak II: Ponuda

Kartica talenata je osnova za razgovor u LEG-u, kako razredni učitelj zajedno sa učenikom i roditeljima mogao da razmotri integrativnu i/ili kooperativnu ponudu u jednoj ili više oblasti nadarenosti. Ponuda može, ali ne mora biti prihvaćena. Po potrebi roditelji i učenici mogu dodatno zatražiti savetovanje tokom službenog radnog vremena stručnjaka za podsticanje nadarenosti (FBF).

Korak III: Praćenje (školska godina)

Praćenje učenika s posebnim nadareniima vrši se tandemom Trenera za poticanje nadarenosti (CBF) u odgovarajućim oblastima nadarenosti tokom cele školske godine. To su isključivo nastavnici naše škole.

Učenici takođe dobijaju priznanje svojih postignuća kroz objavljivanje njihovih rezultata u školskom listu i na veb stranici škole, kao i pri pohvalama za posebna postignuća na kraju školske godine.

 

Visoko nadareni: Da li to može biti problem?

Ostvarivanje odličnih ocena uz malo napora, brzo shvatanje i izuzetno dobre ocene iz svih predmeta – na prvi pogled, izuzetno visok IQ deluje kao prednost. No, dubljim uvidom postoje i zamke koje mogu biti povezane sa posebnim nadarenostima. Ako se može zamisliti mnogo različitih puteva rešavanja, može biti izazovno naći najjednostavniji put. Pored rizika da se izgubite, previše čudnih rešenja može zbuniti one koji ne razumeju te načine rešavanja. Drugačijnost nije uvek laka.

Osim toga postoji mnogo predrasuda: Koliko puta posebni nadareni učenici nisu uzimani za "prezimenjene"? Ili se presumiraju ambiciozni roditelji koji žele da odgaje čudo- dete. Da li roditelji veoma nadarenih dece imaju sopstvene probleme, često se previdi.

Problem postaje kada se visoko nadarenost ne prepozna na prvi pogled kao takva. Nije svako posebno nadareno dete automatski dobri ocene. Ponekad potencijal ne može biti optimalno razvijen iz različitih razloga, a u pojedinim slučajevima može doći i do školskog neuspeha. Nedovoljna podražajnost može biti uzrok kao i neuspeh u velikom broju mogućnosti za rešenja – ili mnogi drugi razlozi koje treba otkriti kroz tačnu dijagnostiku.

Na GyRa-u imamo savetodavni program u okviru podrške nadarenosti, koji vam ovim preporučujem.

Posebno bih želela istaknuti mogućnost poverljivog savetovanja. Mogu postojati razlozi da roditelji ili učenici sumnjaju na visoko nadarenost i ne žele odmah da obaveste razredne nastavnike, na primer kad se radi o dijagnostici. Pošto sam privremeno zadužena za ukupnu koordinaciju podrške nadarenosti, možete mi se u takvim slučajevima slobodno obratiti direktno putem e-pošte (eva.maschke@gyra.hamburg.de).

Kada su iscrpljene sve školskih savetodavne mogućnosti, može se konsultovati i Hamburgsko savetovalište za posebne nadarenosti (BbB). Na njihovoj internet stranici možete naći i dodatne materijale, na primer predavanja i radne materijale za preuzimanje:

https://li.hamburg.de/qualitaetsentwicklung-von-unterricht-und-schule/beratungsstellen/beratungsstelle-besondere-begabungen

Čak i ako postoje definisani koeficijenti inteligencije još od radikalnih dela Vilijama Sterna (1871-1938), kada govorimo o visokom nadarenju, to nije presudno za naš rad. Ključno je da svi učenici sa posebnim nadarenostima budu optimalno podržani.

Na kraju želim ponovo skrenuti pažnju na postojeće ponude na GyRa-u. Za posebne nadarenosti u pojedinim oblastima postoje naši treneri za poticanje nadarenosti (CBF) koji mogu da prate učenike tokom cele školske godine. Dodela se obično vrši kroz konferencije ocena.

Takođe smo partner škole Digitalne Vrata. Relativno novi portal Digitalne Vrata nudi materijal i online kurseve za obogaćivanje, naglašeno za posebno nadarene učenike.

https://www.digitale-drehtuer-campus.de/explore

Na kraju, nudimo raznolik niz besplatnih poslodnevnih aktivnosti koje mogu koristiti sva deca. Informacije možete dobiti od našeg Ganztagsteam-a pod vodstvom gospođe Rüdebusch.

Nadamo se da ćemo svojim savetodavnim programom pomoći da posebna nadarenost ne postane problem.

Kontakt osoba:

Dr. Eva Maria Maschke (Koordinator nadarenosti)