مفهوم حمایت از یادگیری و استعداد
Hinweis: Dies ist eine automatische Übersetzung des Seiteninhalts (فارسی (Persisch)). Für verbindliche Informationen gilt der deutsche Originaltext. Original anzeigen
Hinweis: Dies ist eine automatische Übersetzung des Seiteninhalts (فارسی (Persisch)). Für verbindliche Informationen gilt der deutsche Originaltext. نمایش اصلی
«هیچ چیز بی‌عدالتی وجود ندارد به اندازهٔ رفتار با افراد نابرابر.»
Paul F. Brandwein, 1994
۱. حمایت آموزشی ما
در هامبورگ دستورالعمل «حمایت کردن به جای تکرار» معتبر است. اگر در یک یا چند درس برای دانش‌آموزان ما نامتعادلی رخ دهد، به‌سرعت واکنش نشان می‌دهیم. بنابراین در مدرسهٔ ما از سال‌هاست حمایـت آموزشی ویژه‌ای انجام می‌شود. در اینجا ما مفهومی دنبال می‌کنیم که به طور مداوم توسعه می‌یابد.
ارزش ویژه‌ای برای کیفیت دوره‌های حمایتی قائلیم. در این راستا غالباً همکاران ما و همچنین دانش‌آموزان با سطح بالای دورهٔ عالی، دوره‌ها یا اجرای توافقات یادگیری را به عهده می‌گیرند.
علاوه بر آن، توجه می‌کنیم که دوره‌ها تا حد ممکن در برنامهٔ درس گنجانده شوند تا دانش‌آموزان را به‌طور غیرضروری بار اضافی تحمیل نکنیم.
در عمل، مفهوم حمایتی ما بر اصول زیر استوار است:
- گروه‌های یادگیری کوچک (۴-۸ دانش‌آموز)
- کار بر روی صلاحیت‌های فردی که باید حمایت شوند
- مستندسازی توافقات یادگیری (همچنین در چارچوب گفت‌وگوهای توسعهٔ یادگیری)
- امکان حمایت در دو درس
- استفاده از رسانه‌های نوین
رویهٔ اقدامات حمایتی
در کنفرانس‌های نمره‌دهی، صلاحیت‌های حمایتی برای نیمسال آینده تعیین می‌شود. در این راستا به‌عنوان دبیرستان گِیـنِزِی (Gymnasium) Rahlstedt قدردانیٔ آموزشیِ وزن‌دهیِ تربیتی (مثلاً امکان دریافت حمایت حتی با نمرهٔ ۴ یا تصمیم مبنی بر اینکه در چند درس باید حمایت شود) بسیار اهمیت می‌دهیم. در اینجا تمامی کاستی‌های صلاحیتی در هر درس مستندسازی می‌شود. این موارد به مربیان مربوطه ارسال می‌شود تا انجام کارِ فردی بر روی کاستی‌های صلاحیت‌ها امکان‌پذیر گردد. سایر روش‌های تشخیصی نیز مثلاً در چارچوب حمایت از زبان آلمانی/مشاورهٔ زبان مورد استفاده قرار می‌گیرند.
والدان دانش‌آموزان واجدِ شرایطِ حمایت، نامه‌ای دریافت می‌کنند و به حمایت در چارچوب مدرسه یا پذیرشِ آن یا ردِ آن رأی می‌دهند. سپس دانش‌آموزان زمان‌بندی را دریافت می‌کنند.
در پایان هر نیمسال، معلمان فرزند شما بررسی می‌کنند که آیا نامتعادلی برطرف شده است یا خیر. اگر تا آن زمان بهبود نیابد، می‌توان این اقدامِ حمایتی را با توافق با شما تمدید کرد.
۲. بی‌حوصله یا کم‌تنهی؟
حمایت از استعداد در دبیرستان راهلشتِد
در دبیرستان راهلشتِد مهم است که دانش‌آموزان نه تنها با تمام نقاط ضعف خود، بلکه باقدرت‌هایشان نیز احساس دیده شدن کنند.
بنابراین ما концепتِ استعداد را دنبال می‌کنیم که بیشتر به حوزه‌های استعدادِ زیر توجه دارد تا به درس‌های خاص:
در تقلید از مدل استعدادهای آلمانیِ (بالا) درک می‌کنیم که استعدادها بیشتر به‌عنوان یک پتانسیل است تا اینکه به لزوماً نشان‌دهندهٔ عملکرد بالا باشد.
رویه
گام I: تشخیص (کنفرانس گزارش)
نیازها و پیشنهاد برای حوزه‌های استعداد در کنفرانسِ گزارش توسط معلمان تخصصی و مدیر کلاس با استفاده از مشاهدات، آزمون KERMIT و نتایج آموزش تعیین می‌شود.
برای هر دانش‌آموز یک برگهٔ استعداد ایجاد یا پیگیری می‌شود که فرآیند توسعه را ثبت می‌کند و به‌عنوان سندی برای حمایت از استعداد تا پایان مدرسه عمل می‌کند.
گام II: ارائهٔ پیشنهاد
برگهٔ استعداد پایهٔ گفتگو در LEG است تا به همراه دانش‌آموز و والدین، یک پیشنهاد جامع و/یا افزوده در یک یا چند زمینهٔ استعداد بررسی شود. پیشنهاد می‌تواند پذیرفته شود یا خیر. در صورت نیاز والدین و دانش‌آموز می‌توانند در مشاورهٔ تخصصِ حمایت از استعداد (FBF) نیز حضور یابند.
گام III: همراهی (سال مدرسه)
همراهی دانش‌آموزان دارای استعدادهای خاص از طریق یک تیمِ دو نفره از مربیانِ پشتیبانی از استعداد (CBF) در زمینهٔ استعدادهای مربوطه در طول کل سال تحصیلی انجام می‌شود. این افراد صرفاً از همکاران مدرسهٔ ما هستند.
علاوه بر آن، دانش‌آموزان از طریق انتشارِ دستاوردهایشان در نشریهٔ دانش‌آموزی و وب‌سایت مدرسه، همچنین در مراسمِ تقدیر از دستاوردهای ویژه در پایان سال تحصیلی، مورد تحسین قرار می‌گیرند.
کلودیو فوکس
(هماهنگ‌کنندهٔ حمایت و استعدادهای ویژه)