مفهوم الموهبة

Hinweis: Dies ist eine automatische Übersetzung des Seiteninhalts. Für verbindliche Informationen gilt der deutsche Originaltext. (العربية) Original anzeigen

ملاحظة: هذه ترجمة آلية لمحتوى الصفحة. تعتبر النص الألماني الأصلي هو المصدر المعتمد للمعلومات الملزمة. (العربية) Show original

مرهق؟ دون تحدٍ كافٍ؟

في مدرسة راهلشتدت الثانوية من المهم بالنسبة لنا أن يشعر طلابنا وجميع طالباتنا ليس فقط مع كل نقاط ضعفهم، بل أيضاً مع قوتهم بالنظر إليهم.

لذلك نتبع مفهوم موهبة يركز أقل على المواد الدراسية، وأكثر على مجالات الموهبة التالية:

Mindmap zur Fachkraft für Besondere Förderungen. In der Mitte steht استناداً إلى نموذج الموهبة الألماني (الموحد/المتمكن) نفهم الموهبات الخاصة كس إمكانات، لا كأداء عالٍ دائم.

الإجراء

الخطوة I: التشخيص (اجتماع نتائج التقييم)

تحديد الحاجة واقتراح مجالات الموهبة يتم في اجتماع نتائج الامتحانات بواسطة معلمي المواد وطاقم الفصل. يتم ذلك باستخدام الملاحظات، وفحص KERMIT، ونتائج التدريس.

لكل طالب يتم إعداد/إستمرار استخدام ورقة المواهب، التي تسجل عملية التطور وتكون توثيقاً لدعم المواهب حتى نهاية المدرسة.

الخطوة II: العرض

ورقة المواهب هي أساس النقاش في LEG، كي يتعاون رجال/نساء الصف مع الطلاب وأولياء الأمور لمناقشة عرضاً متكاملاً و/أو إضافياً في واحد أو أكثر من مجالات الموهبة. يمكن قبول العرض، ولكنه ليس إلزامياً. إذا لزم الأمر، يمكن للأهل والطلاب أيضاً طلب جلسة استشارية أثناء ساعات العمل لدى متخصص دعم المواهب (FBF).

الخطوة III: المتابعة (السنة الدراسية)

تتم متابعة الطلاب الذين يمتلكون مواهب خاصة من خلال ثنائي من مدربي دعم المواهب (CBF) في المجال/المجالات المعنية طوال السنة الدراسية. هؤلاء هم حصراً من زملائنا في المدرسة.

علاوة على ذلك، يحصل الطلاب على تقدير لجهودهم من خلال نشر نتائجهم في مجلة المدرسة وعلى موقع المدرسة، وكذلك عند تكريم الأداءات المميزة في نهاية العام الدراسي.

Diagram مكون من أربعة مجالات رئيسية: I تشخيص – ملاحظات ونتائج التدريس في لجان النتائج نصف السنوية؛ II عرض موهبة – متكامل (تمارين إضافية، تخصيص) أو إضافي (أنشطة تنافسية) في LEG؛ III متابعة – مدربين دعم المواهب طوال السنة في المجالات الخمسة؛ IV تقييم – توثيق، اكتشاف المواهب في لجان النتائج للنصف الدراسي التالي.

 

التفوق العالي: هل يمكن أن يكون ذلك مشكلة أيضاً؟

تحقيق أعلى الدرجات بجهد قليل، واستخدام سرعة استيعاب عالية، والتفوق في جميع المواد يبدو من النظرة الأولى أن موهبة عالية تجلب فقط المزايا. لكن عند النظر بعناية توجد بعض العقبات المصاحبة للمواهب الخاصة. عندما يستطيع الشخص تصور العديد من مسارات الحلول، قد يكون من الصعب العثور على الطريق الأسهل. بجانب خطر الانحراف، قد تكون نظرات القلق من قبل من لا يستطيعون التعامل مع طرق الحل غير المعتادة. أن تكون مختلفاً ليس دائماً سهلاً.

بالإضافة إلى ذلك هناك الكثير من الأحكام المسبقة: كم مرة يُوصَم الطلاب ذوو المواهب الخاصة بأنهم متفوقون في الدراسة؟ أم يُشتبه في وجود آباء طموحين يهدفون إلى تربية أطفال عباقرة. أن الأهل لأطفال موهوبين يواجهون مشاكل خاصة بهم غالباً ما يتم تجاهلها.

تتحول الموهبة العالية إلى مشكلة مثلاً عندما لا تظهر للوهلة الأولى كموهبة. ليس كل طفل موهوب عاليًا يحصل تلقائياً على درجات جيدة. في بعض الأحيان لا يتم تنشيط الإمكانات لأسباب مختلفة، وفي بعض الحالات قد يؤدي ذلك إلى فشل مدرسي. يمكن أن يكون التقليل من المستوى الدراسي سبباً مثل فشل أمام تعدد مسارات الحلول – أو العديد من الأسباب الأخرى التي يجب معرفتها من خلال تشخيص دقيق.

في GyRa لدينا عرض استشاري في إطار دعم المواهب، وأود أن أجهزكم بنصيحة هنا.

أود أيضاً الإشارة إلى إمكانية جلسة استشارية سرية. قد توجد أسباب يجعل الأهل أو الطلاب-طالبات عند الاشتباه بوجود موهبة عالية لا يريدون أولاً إبلاغ معلمي الصف، مثلاً عند التشخيص. حيث أنني حالياً أتولى بشكل مؤقت تنسيق شامل لدعم المواهب، يمكنكم التواصل مباشرة عبر البريد الإلكتروني إليّ في مثل هذه الحالات (eva.maschke@gyra.hamburg.de).

عندما يتم استنفاد جميع إمكانات الاستشارة المدرسية، يمكن أيضاً استشارة مركز هامبورغ للمشورة الخاصة بالمواهب (BbB). على موقعهم الإلكتروني تجدون مواد إضافية، مثل المحاضرات ومواد ورش العمل للتحميل:

https://li.hamburg.de/qualitaetsentwicklung-von-unterricht-und-schule/beratungsstellen/beratungsstelle-besondere-begabungen

حتى لو كان هناك مقاييس ذكاء محددة منذ أعمال ويليام ستيرن (1871-1938)، فإن معرفة لمن تُعد الموهبة العالية ليست ذات صلة رئيسية بعملنا. المهم هو أن يتم دعم جميع الطلاب ذوي المواهب الخاصة بشكل مثالي.

أخيراً، أود التنبيه إلى العروض الموجودة في GyRa. بالنسبة للمواهب الخاصة في مجالات معينة، لدينا مدربو دعم المواهب (CBF) الذين يمكنهم مرافقة الطلاب طوال السنة الدراسية. يتم التعيين عادة من خلال لجان نتائج الامتحانات.

كما أننا مدرسة شريكة لـ الباب الرقمي. الموقع الإلكتروني الجديد نسبياً لـ الباب الرقمي يوفر مواد ودورات عبر الإنترنت للإنغِرِشMENT، مركّزاً على الطلاب ذوي المواهب الخاصة.

https://www.digitale-drehtuer-campus.de/explore

ولا نزال نقدم مجموعة من الأنشطة المسائية المجانية التي يمكن أن يستفيد منها جميع الأطفال. يمكنكم الحصول على المعلومات من فريق الأيام المدرسية لدينا Ganztagsteam بقيادة السيدة رübدوش.

نأمل أن نكون قد ساعدناكم بخدماتنا الاستشارية بما يجعل موهبة خاصة لا تتحول إلى مشكلة.

جهة الاتصال:

د. إيفا ماري ماسشكي (منسقة دعم المواهب)