Niveaux 5-7

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Le niveau d'observation au GyRa

Les classes de 5e et 6e au lycée sont regroupées à Hambourg sous le terme Étape d'observation. L'objectif est que les enfants issus des différentes écoles primaires soient préparés ensemble au travail au lycée (Moyenne et Supérieure). Ces deux années seront encadrées de près par la direction de classe et le corps docente. L'échange avec les parents est très important pour nous. Ci-dessous, nous avons résumé ce que représente l'Étape d'observation au Gymnasium Rahlstedt et ce qui nous tient à cœur :

Une grande group de personnes sur une plage, la plupart les bras levés, souriant à la caméra. La scène est éclairée, probablement au coucher du soleil. En arrière-plan, le sable et la mer sont visibles.

Matières

Au Gymnasium Rahlstedt, les matières centrales (allemand, anglais, mathématiques et, en classe de 6e, la deuxième langue étrangère) sont au départ enseignées en cinq heures, afin que les enfants acquièrent de solides compétences disciplinaires, méthodologiques et sociales. Les autres matières sont enseignées sur deux heures. Comme les enfants à cet âge ont un fort besoin de mouvement, le sport est enseigné sur trois heures.

Matière	Classe 5	Classe 6
Allemand	5	4
Mathématiques	5	4
Anglais	5	4
Français / Latin		5
Nature et Technologie	3	2
Géographie	2
Histoire		2
Religion	2	2
Éducation physique	3	3
Pratique de la musique / Musique	2	2
Arts	2	2
Théâtre	2
Cours de classe / Conseil de classe	1	1

Afin que les enfants soient dès le départ renforcés dans des interactions pacifiques et coopératives, une Classe hebdomadaire a lieu, durant laquelle, en plus du conseil de classe, l'apprentissage social est au premier plan.

Les classes de cinquième ont chaque jour six heures de cours et une fois par semaine deux heures de théâtre l'après-midi. Les classes de sixième ont l'après-midi une fois une septième heure – sinon aussi six heures de cours par jour. La plupart du temps, les cours sont donnés en demi-journées, afin notamment d'apporter du calme dans le processus d'apprentissage.

Le planning en 5e pourrait alors ressembler à ceci :

Planning hebdomadaire avec les matières du lundi au vendredi. Les créneaux vont de 8steht der Schriftzug Drei Dokumente sur une table, utilisées pour la planification, les objectifs et les réussites. Les documents contiennent différents agencements avec des champs pour des notes et des informations. En haut se trouve Image montrant plusieurs fiches d'information. L'une montre une représentation schématique des organes humains. Une autre contient un tableau avec divers symboles religieux et leurs noms. L'arrière-plan est dans une mise en page simple afin de mettre clairement en valeur le contenu.

Dans le calendrier des devoirs central, les élèves notent non seulement les devoirs, mais aussi toutes les informations importantes pour vous en tant que parents.

Également dédié au la communication entre vous et nous (c’est-à-dire la direction de classe et les enseignants) est un vaste domaine de formulaires. Ici, par exemple, vous pouvez facilement et clairement émettre une excuse pour maladie pour votre enfant. Les enseignants ont la possibilité, si nécessaire, de noter des manquements tels que des devoirs oubliés ou des perturbations de cours, qui doivent ensuite être contresignés par vous. Bien entendu, vous trouvez dans GyRa-Planer toutes les coordonnées au cas où vous auriez besoin de discuter d’un sujet précis. Le GyRa-Planer est donc pour nous et pour vous un moyen de communication important. Ainsi, vous, en tant que parents, recevez toutes les informations dont vous avez besoin et vous accompagnez les performances de votre fille ou de votre fils de près.

Dans certaines pages, il est question des objectifs et de ce qui a été accompli par votre fille ou votre fils. Les élèves gardent ainsi à tout moment leurs objectifs d’apprentissage personnels à portée de main et se réjouissent des éloges des professeurs de classe ou de matière pour des performances particulières. Cela est également enregistré dans GyRa-Planer. Cette partie est bien sûr aussi intéressante pour vous en tant que parents.

Dans la section arrière, les élèves ont des connaissances spécialisées sur de nombreux sujets qu’ils rencontrent en cycle d’observation. Ainsi, le GyRa-Planer sert aussi de support pédagogique en cours. De plus, vous trouvez dans GyRa-Planer toutes les informations importantes sur le Gymnasium Rahlstedt (numéros de téléphone, personnes à contacter, plans des salles, etc.).

Apprentissage social

Déjà dans notre devise « Former des êtres humains » réside l’exigence d’une éducation globale et holistique au Gymnasium Rahlstedt. Outre l’acquisition de compétences et de connaissances, c’est surtout l’enfant dans sa personne et son action qui est au centre de nos préoccupations. Le renforcement de l’individualité et du sentiment d’appartenance au groupe sont des éléments clés de l’apprentissage. À cet effet, l’apprentissage social est fortement valorisé dans GyRa car lorsque l’individu se sent bien et satisfait, il peut contribuer de manière créative et productive au groupe. Ces compétences sont également nécessaires dans d’autres groupes (par exemple la famille, le club sportif, etc.) et, en fin de compte, dans une société fonctionnelle.

L’apprentissage social se déroule tant en cours qu’en heure de classe et lors de projets extrascolaires. Voici quelques exemples :

L’enseignement d’allemand commence en 5e année avec le thème : Mon nouveau lycée et moi.
Même en anglais, on aborde la nouvelle situation avec les chapitres : Welcome et New school – new friends.
En éducation physique, les enfants sont encouragés à coopérer avec des jeux d’équipe.
La classe réunit de nombreuses impulsions pour l’apprentissage social. Entre autres, le conseil de classe y a lieu régulièrement. Des thèmes tels que « Nous formons un groupe », « écoute active » et « formats de feedback » figurent également au programme.
Des projets extrascolaires ont lieu lors de trois journées-projets par an pour toute l’école. L’offre est coordonnée avec la classe, que ce soit pour une promenade sur patins à glace, une visite à la mairie ou l’exploration de l’Elbphilharmonie. Ou encore la visite du MINTarium ou du DESY.

Une groupe d’enfants assis dehors sous un arbre, entourés de feuilles d’automne colorées. Ils tiennent de la nourriture dans les mains et sont assis sur des bancs et des couvertures en bois. Une atmosphère joyeuse et conviviale règne pendant qu’ils passent du temps ensemble. À l’arrière-plan, d’autres arbres et une clôture sont visibles. Deux enfants jouent dehors sur une pelouse, entourés de feuilles colorées. Un garçon porte une sweat-shirt bleu et tient un ballon jaune, tandis qu’une fille en manteau violet se tient en face de lui et sourit. Ils sont tous deux plongés dans une interaction ludique. Sport en groupe dans un gymnase avec plusieurs personnes participant activement à un jeu. En arrière-plan, un panier de basket est visible et au premier plan, un cône orange est posé. Les participants portent des vêtements de sport et se trouvent sur une surface de sport avec des lignes et des marques. Une grande groupe de enfants et d'adolescents assis sur le sol d'une salle de sport. Ils portent des tenues de sport variées et regardent attentivement dans une direction. Autour d'eux se trouvent des équipements sportifs et des plots orange. Les murs de la salle sont en bois, et il y a des paniers de basket ainsi que des fenêtres. Un orchestre joue dans une salle de concert moderne. Les musiciens sont en tenue formelle et se concentrent sur leurs instruments. À l'arrière-plan, des places vides sont visibles, et la lumière est dirigée sur la scène. Une groupe d'enfants et d'adultes assis sur des gradins dans une salle d'événement. Les spectateurs occupent des positions différentes et portent des vêtements variés. La pièce est bien éclairée et une architecture incurvée est visible en arrière-plan. Groupe d'élèves et d'enseignants se tenant devant le panneau « »

Faire connaissance

Pour pratiquer l’apprentissage social dès le début, une semaine d’intégration a lieu au GyRa en début d’année scolaire. Après que les élèves se soient déjà rencontrés avant les grandes vacances lors de l’après-midi de découverte, il y a ici l’occasion de faire plus connaissance et, sous le mot-clé « Nous allons devenir une classe », de grandir ensemble au sein d’une communauté. Ils s’orientent ensemble à l’aide d’une chasse au trésor dans l’établissement et renforcent leur cohésion lors de leur première expérience commune sous forme d’une excursion.

Les nouveaux élèves de cinquième bénéficient dès le départ du soutien d’élèves parrains et marraines issus du niveau intermédiaire (collège). Chaque binôme d’élèves plus âgés s’occupe d’une classe de cinquième. Ils donnent des conseils, par ex lors de la chasse d’école, passent pendant les récréations pour bavarder et jouer et participent aussi aux premières sorties. Ainsi ils aident les nouveaux à « devenir une classe ». Ces parrainages se poursuivent souvent au-delà de la cinquième année.

La troisième semaine scolaire de chaque année est consacrée à la cohésion de la classe. La 5e année met en œuvre notamment un programme anti-harcèlement. Par ailleurs, des activités de renforcement de la communauté, telles que la HVV-chasse au trésor ou de petites sorties, sont au premier plan.

L'expérience montre que, grâce à notre concept, les nouveaux élèves de cinquième s'intègrent très rapidement au Gymnasium Rahlstedt et se sentent à l'aise. C'est la meilleure condition pour apprendre et grandir.

Groupe d'enfants et d'adultes debout à l'extérieur sur une prairie entourée d'arbres et de bâtiments. Certains participants tiennent des matériaux à la main, tandis qu'ils se tiennent en cercle ouvert. Des couvertures sont au sol et la scène paraît active et communautaire. Un bâtiment moderne à deux étages au style, à colombage, avec un grand toit incliné. Devant le bâtiment se trouvent diverses possibilités de loisirs comme des tables de ping-pong et des bancs. À l'avant-plan, plusieurs enfants avancent vers le bâtiment. L'environnement est composé d'arbres et d'espaces verts, et le ciel est nuageux. Groupe d'enfants se tenant joyeusement ensemble et tenant des sucettes colorées vers la caméra. Ils sourient et portent des styles vestimentaires différents. Le fond est constitué d'un mur en bois. Groupe d'enfants et un adulte souriants devant un décor naturel. Ils portent des t-shirts de différentes couleurs et ont plusieurs valises et sacs avec eux. C'est une journée ensoleillée. Un groupe d'enfants et d'adolescents se tiennent et s'assoient sur une pelouse verte. Ils posent joyeusement, certains lèvent les mains en l'air et font des signes de paix. La plupart portent des T-shirts bleu foncé. À l'arrière-plan... Gruppe von Kindern spielt auf einer Wiese. Einige Kinder stehen zusammen, während andere im Hintergrund laufen. Alle tragen Freizeitkleidung, überwiegend dunkle T-Shirts. Die Umgebung ist grün und sonnig, mit Bäumen im Hintergrund. Kinder spielen in einem Gewässer, während sie in roten Booten sitzen. Einige Kinder paddeln mit Stöcken, während andere im Wasser planschen. Im Hintergrund sind Bänke und Bäume zu sehen. Vier Kinder spielen in einem flachen Gewässer. Zwei Kinder stehen in einem runden Boot, während zwei weitere im Wasser stehen und das Boot mit Ruderstäben anstoßen. Die Kinder tragen bunte Sommerkleidung und haben Spaß beim Spielen. Umgeben sind sie von einer grünen Wiese und Bäumen im Hintergrund. Gruppe von Mädchen mit Rucksäcken, die auf einer Bank sitzen und sich unterhalten. Im Hintergrund sind Bäume und eine Wiese zu sehen. Einige Mädchen sind mit dem Packen beschäftigt, während andere in die Kamera schauen.

Parallèlement, des événements ont lieu, où les parents peuvent aussi se réseauter entre eux. Outre les réunions de parents, c’est surtout le barbecue d’ouverture de l’école, organisé par notre conseil parental au début de chaque année scolaire et intitulé Grill & Chill, qui offre suffisamment d’occasions de faire connaissance mutuelle.

Eine Gruppe von Menschen steht in einer Reihe vor zwei Grills, während sie gemeinsam eine Grillveranstaltung genießen. Einige Personen sind aktiv mit dem Grillen beschäftigt, während andere in der Warteschlange stehen und auf ihr Essen warten. Im Hintergrund sind weitere Teilnehmer zu sehen, die sich unterhalten und die Atmosphäre genießen. Die Szene spielt sich vor einem modernen Gebäude ab. Eine Gruppe von Menschen steht an einem Büffet, während sie Essen und Getränke auswählen. Im Vordergrund ist eine Frau mit einem Schal und rotem Shirt zu sehen, die einen Salat zubereitet. Im Hintergrund sind weitere Personen, darunter ein Junge, der einen Teller hält, und mehrere Erwachsene, die miteinander sprechen. Der Tisch ist mit verschiedenen Speisen und Getränken gedeckt. Eine große Menschenmenge steht im Freien vor einem Gebäude oder einer Attraktion, umgeben von Bäumen und Grünflächen. Die Personen sind in lässiger Kleidung und scheinen auf den Einlass zu warten. Einige Kinder sind ebenfalls in der Nähe. Eine Gruppe von Menschen steht im Freien, umgeben von Bäumen. Einige Personen unterhalten sich, während andere in kleinen Gruppen zusammenstehen oder sitzen. Es gibt Tische, an denen Snacks oder Getränke bereitgestellt sind. Die Atmosphäre wirkt entspannt und gesellig.

Échange

Le passage de la – dans une relation relativement petite – école primaire au lycée est stimulant pour les élèves. Comme décrit ci-dessus, nous rendons cette transition aussi agréable et détendue que possible afin que les élèves se sentent rapidement bien dans leur nouvel environnement d’apprentissage et de vie. Pour que cela réussisse, une chose est particulièrement importante : L’échange.

Les élèves établissent dès la semaine de découverte une relation étroite avec leur enseignante ou leur enseignant principal, de sorte qu’une bonne base de confiance se crée.
En même temps, nous attachons une grande importance à rester en étroite communication avec vous, les parents. Outre l’échange d’informations que permet le GyRa-Planer, les réunions de parents et les entretiens personnels offrent suffisamment d’occasion pour cela. Bien sûr, vous recevez également les coordonnées de l’équipe pédagogique et de la direction. Nous nous réjouissons d’un échange actif.

Par ailleurs, nous sommes en étroite collaboration avec les écoles primaires voisines. Des offres d’observation mutuelle et des conférences spécialisées sont utilisées pour s’informer mutuellement. Les élèves et Sdes élèves de cinquième année retrouvent leur enseignant principal à l’école primaire et peuvent raconter comment ils se sont adaptés à leur nouvelle école. Ces rencontres ne sont pas seulement une belle expérience pour les deux parties, mais elles nous donnent aussi à nous et à nos collègues des écoles primaires des points de repère répétés sur la façon dont nous pouvons organiser idéalement la transition scolaire pour nos élèves.

Votre interlocutrice

Votre interlocutrice pour toutes les questions concernant le stade d'observation est notre cheffe de département Brigitte Köchlin: brigitte.koechlin@bsb.hamburg.de

Portrait d'une femme souriante portant des lunettes et une écharpe violette. L'arrière-plan est clair et flou. Elle porte un T-shirt avec un logo.