Podrška učenju i koncept darovit

Hinweis: Dies ist eine automatische Übersetzung des Seiteninhalts (Bosanski). Für verbindliche Informationen gilt der deutsche Originaltext. Original anzeigen

Hinweis: Dies ist eine automatische Übersetzung des Seiteninhalts (Bosanski). Für verbindliche Informationen gilt der deutsche Originaltext. Prikaži izvorno

„Nema ništa nepravednije od iste tretmane nejednakih.“

Paul F. Brandwein, 1994

 

1. Naša podrška učenju

U Hamburgu vrijedi smjernica „Poticati, a ne ponavljati“. Ako dođe do neravnoteže u jednom ili više predmeta kod naših učenica i učenika, reagiramo na vrijeme. Naša škola već godinama provodi posebnu podršku u učenju. Ovdje slijedimo koncept koji se stalno razvija.

Posebnu vrijednost pridajemo kvaliteti naših kurseva za podršku. U velikoj mjeri posao vode naši kolege, ali i uspješni učenici viših razreda, koji preuzimaju kurseve odnosno provedbu dogovorenih ciljeva učenja.

Također pazimo da se kursevi što bolje uklapaju u raspored kako učenice i učenici ne bi bili nepotrebno dodatno opterećeni.

U praksi, naš koncept podrške temelji se na sljedećim smjernicama:

  • male grupe za učenje (4-8 učenika/u)
  • rad na individualno potrebnim kompetencijama
  • Dokumentacija dogovora o učenju (takođe u okviru razgovora o razvoju učenja)
  • Podrška u dva predmeta je moguća
  • Korištenje novih medija

 

Ablauf der Fördermaßnahmen

Tok mjera podrške

Na sjednicama komisija za ocjene utvrđuju se ovlaštenja za podršku za nadolazeće polugodište. Ovdje gimnazija Rahlstedt pridaje veliki značaj pedagoškom naglašavanju (npr. mogućnost dobivanja odobrenja za podršku čak i uz ocjenu 4 ili odluka hoće li se podrška provoditi u više predmeta). Ovdje se dokumentiraju svi deficit kompetencija po predmetu. Zatim se isti dostavljaju odgovornim voditeljima tečajeva kako bi se moglo provesti individualan rad na deficitima kompetencija. Daljnje dijagnostičke metode koriste se npr. u okviru njemačkog potpora/ savjetovanje za jezični razvoj.

Roditelji učenika s odobrenjem za podršku dobit će pismo i pristaju ili odbijaju podršku u školskom okviru. Nakon toga učenice i učenici dobivaju obavijest o terminu.

Na kraju svakog polugodišta nastavnici vašeg djeteta provjeravaju je li neravnoteža ispravljena. Ako do tada nije, ta podrška se može produžiti u dogovoru s vama.

 

2. Dosadno? Nedovoljno izazvano?

Podrška za talente na Gimnaziji Rahlstedt

Važno nam je da se naši učenici ne osjećaju