Koncept talentovanja

Zanimljivo? Nepotrđeno?

U gimnaziji Rahlstedt nam je važno da se naši učenici ne osjećaju samo kroz sve svoje nedostatke, već upravo kroz svoje snage.

Tako provodimo koncept darovitosti koji je manje usmjeren na predmete nego na sljedeće područja darovitosti:

U skladu s münchenskim (visokim) modelom darovitosti, smatramo posebne darovitosti više kao potencijal koji se nije nužno i uvijek mora pokazati kroz visoku razinu postignuća.

Tok

Korak I: Diagnostika (izvještaj o ocjenama)

Utvrđivanje potrebe i prijedlog za područja darovitosti provode se na sjednici komisije za ocjene uz pomoć nastavnika i razrednog odjela. To se radi pomoću promatranja, KERMIT-ispitivanja i rezultata nastave.

Za svakog učenika izrađuje se ili se nastavlja raditi Talent listu, koja bilježi razvojni proces i služi kao dokumentacija za poticanje darovitosti do završetka školovanja.

Korak II: Ponuđeno

Talent lista je osnova za razgovor u LEG, kako bi razredno vodstvo zajedno s učenikom i roditeljima raspravilo integrativnu i/ili dodatnu ponudu u jednom ili više područja darovitosti. Ponuda može, ali ne mora biti prihvaćena. Po potrebi, roditelji i učenici mogu dodatno zatražiti savjetovanje tijekom šalonskog radnog vremena stručnjaka za poticanje darovitosti (FBF).

Korak III: Praćenje (školska godina)

Praćenje učenika s posebnim darovitostima provodi se tandemom od Trenera za poticanje darovitosti (CBF) u odgovarajućem/odglednim područjima darovitosti tijekom cijele školske godine. To su isključivo kolege naše škole.

Učenici dobivaju i priznanje svojih postignuća objavom rezultata u školskom listu i na internetskoj stranici škole, te pri nagrađivanju posebnih postignuća na kraju školske godine.

 

Visoko nadarenost: Je li to uopšte problem?

Kako je moguće postići najbolje ocjene uz malo napora, imati brzo shvaćanje i biti jako dobar u svim predmetima – na prvi pogled čini se da visoko nadarenost donosi samo prednosti. No detaljnije gledajući postoje i zamke koje mogu biti povezane s posebnim darovitim sposobnostima. Kada se može zamisliti mnogo različitih putova rješenja, ponekad je izazovno pronaći najjednostavniji put. Osim rizika da se izgubite u smjeru, prijete zbunjeni pogledi onih kojima ti ne mogu razumjeti neobična rješenja. Drugačije biti nije uvijek lako.

Uz to postoji puno predrasuda: Koliko često su posebno nadareni učenici krivo prozvani kao diletanti? Ili se pretpostavlja da su ambiciozni roditelji koji žele odgojiti čudesna djeca. Također se često previdi da roditelji djece s visokim nadarenostima imaju svoje probleme.

Problem postaje visoka nadarenost, primjerice, kada se ne prepozna odmah kao takva. Nije svako visoko nadareno dijete automatski ostvaruje dobre ocjene. Ponekad potencijal iz različitih razloga nije optimalno iskorišten, a u pojedinim slučajevima može doći i do školskog neuspjeha. Nedovoljna poticajnost može biti uzrok kao i neispunjenje mnogih mogućnosti rješenja – ili mnogo drugih razloga koji se trebaju otkriti kroz točnu dijagnostiku.

U GyRa imamo savjetodavnu ponudu u okviru poticanja darovitosti koju vam ovom prilikom preporučujem. Više informacija potražite na sljedećem linku; stranica će uskoro biti ažurirana:

https://www.gymnasium-rahlstedt.de/willkommen/fordern.php

Posebno ističem mogućnost povjerljivog savjetovanja. Mogu postojati razlozi zbog kojih roditelji ili učenici pri sumnji na visoku nadarenost najprije ne žele informirati razrednika, npr. kada je riječ o dijagnostici. Budući da sam trenutno službeno zadužen za ukupnu koordinaciju poticanja darovitosti, možete mi se u takvim slučajevima izravno obratiti putem e-maila (eva.maschke@gyra.hamburg.de).

Ako su sva školska savjetovanja iscrpljena, može se konzultirati i Hamburška savjetodavna služba za posebne darovitosti (BbB). Na njihovoj internetskoj stranici nalazi se i dodatni materijal, na primjer predavanja i radni materijali za preuzimanje:

https://li.hamburg.de/qualitaetsentwicklung-von-unterricht-und-schule/beratungsstellen/beratungsstelle-besondere-begabungen

Čak i ako postoje fiksni inteligencijski koeficijenti još od revolucionarnih radova Williama Sterna (1871-1938), od kada se govori o visokoj nadarenosti, to ne igra značajnu ulogu u našem radu. Ključ je da svi učenici s posebnim darovitostima budu optimalno poticani.

Na kraju želim još jednom istaknuti postojeće ponude na GyRa. Za posebne darovitosti u pojedinim područjima postoje naši treneri za poticanje darovitosti (CBF), koji mogu cijelu školsku godinu pratititi učenike. Dodjela se uglavnom vrši putem sjednica ocjenjivanja.

Uz to, mi smo partnerska škola Digitalnih Vrata. Relativno novi portal Digitalnih Vrata nudi materijale i online tečajeve za obogaćivanje, prvenstveno za posebno nadarene učenike.

https://www.digitale-drehtuer-campus.de/explore

Ne zaboravimo da nudimo i raznovrsnu besplatnu poslijepodnevnu ponudu, od koje svi učenici mogu imati koristi. Informacije dobivate od našeg tima za cjelodnevni program pod vodstvom gospođe Rüdebusch:

 

Cjelodnevna nastava

 

Nadamo se da ćemo vam našom savjetodavnom ponudom pomoći da posebna

Talent ne mora postati problem.

Osoba za kontakt:

Dr. Eva Maria Maschke (Koordinatorica podrške nadarenima)