Konsepto ng Talento

Nagiging-bored ka na ba? Nabibigong maabot ang iyong antas?

Sa Gymnasium Rahlstedt, mahalaga sa amin na ang aming mga estudyante ay hindi lamang makita ang kanilang mga kahinaan, kundi pati na rin ang kanilang mga kalakasan.

Ngayon, sinusunod namin ang isang konsepto ng talento na mas nakatuon sa mga sumusunod na larangan ng talento kaysa sa mga asignatura sa klase:

In Anlehnung an das Münchner (Hoch-) Begabungsmodell verstehen wir besondere Begabungen eher als ein Potenzial, na hindi kailangang palaging magpakita ng mataas na pagganap.

Hakbang

Hakbang I: Diagnostik (Zeugniskonferenz)

Ang pagtukoy ng pangangailangan at ang rekomendasyon para sa mga larangan ng talento ay isinasagawa sa Zeugniskonferenz ng mga guro ng asignatura at ng pangkat guro. Ito ay isinasagawa gamit ang mga obserbasyon, ang KERMIT-pagsusuri, at ang mga resulta ng klase.

Para sa bawat mag-aaral, isang Talentblatt ang nilalikhang dokumento o pinapalago, na nagtatala ng proseso ng pag-unlad at nagsisilbing dokumentasyon para sa pagpapalakas ng talento hanggang sa pagtatapos ng paaralan.

Hakbang II: Ang alok

Ang Talentblatt ang batayan para sa pag-uusap sa LEG, upang bilang guro ng klase kasama ang mag-aaral at mga magulang ay talakayin ang isang integratibo at/o additibong Angebot sa isa o higit pang mga larangan ng talento. Ang alok ay maaaring tanggapin o hindi. Kung kinakailangan, maaaring dagdagan ng mga magulang at mag-aaral ang isang pagpapayo sa oras ng opisina ng propesyonal para sa pagpapalakas ng talento (FBF).

Hakbang III: Pag-alalay (taon ng paaralan)

Ang pag-alalay sa mga mag-aaral na may partikular na talento ay isinasagawa ng isang tandem ng mga Coaches for Talent Promotion (CBF) sa mga natukoy na larangan ng talento sa buong taon. Eksklusibo itong mga kasamahan sa paaralan.

Bukod dito, tatanggap ang mga mag-aaral ng pagpapahalaga sa kanilang mga resulta sa pamamagitan ng pagpapahayag ng kanilang mga resulta sa pahayagan ng mag-aaral at sa homepage ng paaralan, gayundin sa mga parangal ng mga natatanging nagawa sa katapusan ng taon ng paaralan.

 

Ginatang Alangan: Maaari bang maging problema ito?

Ang pagkakaroon ng mababangpanganib na marka kahit na may mababang pagsisikap, mabilis na pag-unawa, at pagiging mahusay sa lahat ng asignatura ay mukhang benepisyo ng mataas na talento. Ngunit kapag tiningnan ng mas malapit, may mga panganib na kaakibat ng mga natatanging talento. Kung kaya mong isipin ang maraming posibleng paraan ng paglutas, maaaring maging hamon ang paghahanap ng pinakamadali at pinakaebidensyang daan. Bukod sa panganib na maligaw, may posibilidad na hindi maintindihan ng iba ang iyong mga di-karaniwang paraan ng paglutas. Hindi laging madali ang maging ibang-iba.

Mayroon ding maraming maling akala: Ilang beses bang ang mga estudyante na may partikular na talento ay tinatawag na “nerd” na walang basehan? O inaakala na ang mga magulang ay sakim na ihasa ang mga milagro? Madalas hindi napapansin na ang mga magulang ng mga batang may mataas na talento ay may sarili ring mga suliranin.

Nagiging problema ang mataas na talento halimbawa kapag hindi ito agad nakikilala bilang ganoon. Hindi bawat batang may mataas na talento ay agad na nakakakuha ng magagandang marka. Minsan ang potensyal ay hindi ganap na maipapakita dahil sa iba't ibang dahilan, at may mga kaso rin na nagdudulot ng kabiguan sa paaralan. Ang underload ay maaaring maging sanhi gaya ng labis na dami ng posibleng solusyon – o iba pang mga dahilan na kailangang tuklasin sa masusing pagsusuri.

Sa GyRa, mayroon kaming alok ng payong pang-konsulta sa ilalim ng pagpapalakas ng talento, na ipinapayo ko ngayon sa inyo.

Partikular na gusto kong bigyang-diin ang posibilidad ng isang kumpidensyal na talakayan. May mga dahilan kung bakit ang mga magulang o mag-aaral ay ayaw muna ipagbigay-alam sa mga guro ng klase kung may hinala ng mataas na talento, halimbawa kapag ito ay tungkol sa pagsusuri. Dahil pansamantalang ako ang tagapangasiwa ng kabuuang koordinasyon ng pagpapalakas ng talento, maari ninyong direktang i-email ako sa (eva.maschke@gyra.hamburg.de).

Kung lahat ng opisyal na payong pang-paaralan ay nagawa na, maaari ring konsultahin ang Hamburg na tanggulan ng payong espesyal na talento (BbB). Sa kanilang website, makikita rin ang karagdagang materyales, halimbawa mga lektura at workshop na maaari i-download:

https://li.hamburg.de/qualitaetsentwicklung-von-unterricht-und-schule/beratungsstellen/beratungsstelle-besondere-begabungen

Bagamat may mga tiyak na IQ na itinakda mula sa makasaysayang gawain ni William Stern (1871-1938), kung kailan sinasabing may mataas na talento, ito ay hindi ganoon kahalaga para sa aming gawain. Ang mahalaga ay ang lahat ng mag-aaral na may mga espesyal na talento ay lubos na mapangalagaan.

Sa huli, nais kong itampok muli ang mga kasalukuyang alok sa GyRa. Para sa mga espesipikong talento sa mga indibidwal na larangan, mayroon kaming aming mga Coaches para sa Pagpapalakas ng Talento (CBF), na maaaring sabay-sabay na alalayan ang mga mag-aaral sa buong taon. Karaniwang itinalaga ito ng Zeugniskonferenzen.

Gayundin, kami ay kasangga na paaralan ng Digital Doorway. Ang medyo bagong portal ng Digital Doorway ay nag-aalok ng materyales at online na kurso para sa Enrichment, nakatuon sa mga estudyanteng may partikular na talento.

https://www.digitale-drehtuer-campus.de/explore

Huwag din nating kalimutan na nag-aalok kami ng iba't ibang libreng panghapon na mga aktibidad na makikinabang ang lahat ng mga bata. Makukuha ang impormasyon mula sa aming Ganztagsteam na pinamumunuan ni Frau Rüdebusch.

Umaasa kami na sa pamamagitan ng aming payong pang-konsulta, matutulungan namin kayo upang ang isang espesyal na talento ay hindi maging problema.

Taga-payo:

Dr. Eva Maria Maschke (Koordinator ng Pagpapalakas ng Talento)