शिक्षण सहायता और प्रतिभा योजना

„असमान लोगों के साथ समान व्यवहार करने से अधिक अन्यायपूर्ण कुछ भी नहीं है.“

Paul F. Brandwein, 1994

 

1. हमारी शिक्षण सहायता

हम्मर्ग में मार्गदर्शिका है “Fördern statt Wiederholen” (पढ़ाई के बजाय दोहराव नहीं)। अगर एक या एक से अधिक विषयों में हमारे विद्यार्थियों के लिए असंतुलन हो, तो हम जल्द से जल्द प्रतिक्रिया करते हैं। दिलचस्प बात यह है कि हमारे स्कूल में वर्षों से एक विशेष शिक्षण सहायता दी जा रही है। यहाँ हम एक ऐसे सिद्धांत का पालन करते हैं जिसे लगातार विकसित किया जा रहा है।

हम विशेष रूप से हमारे फोर्दरकौरसे की गुणवत्ता पर जोर देते हैं। इनमें अधिकांशतः हमारे सहकर्मी ही नहीं, बल्कि उच्चक्षम छात्र/छात्राएं भी कोर्स लेते हैं या Lernvereinbarungen (सीखने के समझौतों) को लागू करते हैं।

इसके अलावा हम यह ध्यान रखते हैं कि कोर्स संभवतः अच्छे से पाठ्यक्रम में फिट बैठें, ताकि छात्र-छात्राएं अनावश्यक अधिक बोझ न उठाएं।

व्यावहारिक तौर पर हमारा Förderkonzept निम्न Leitlinien पर आधारित है:

• छोटी सीखने की समूह (4-8 छात्र)
• व्यक्तिगत रूप से समर्थित कौशलों पर काम
• सीखने के समझौतों का दस्तावेजीकरण (Lernentwicklungsgespräche के संदर्भ में भी)
• दो विषयों में समर्थता संभव
• नई मीडिया का उपयोग

 

Ablauf der Fördermaßnahmen

जिन्न Zeugnis konferenzen (पत्र) में आने वाले अर्ध वर्ष के लिए Förderberechtigungen तय होते हैं। यहाँ Gymnasium Rahlstedt के तौर पर शैक्षिक वजन पर बड़ा जोर है (उदा. एक Förderberechtigung प्राप्त करने की संभावना, यहां तक कि जब 4 में से एक विषय में हो या यह निर्णय कि कई विषयों में फोर्डिंग हो). यहाँ प्रत्येक Kompetenzdefizite प्रति Fach दस्तावेजित होते हैं। फिर इन्हें उनके kursleiter/innen तक पहुंचाया जाता है ताकि उन Kompetenzdefiziten पर व्यक्तिगत कार्य हो सके। अन्य निदान-पद्धतियाँ Deutschförderung/Sprachlernberatung के ढांचे में आ सकती हैं।

Förderberechtigten के माता-पिता को एक पोस्ट प्राप्त होती है और वे शिक्षा के दायरे में फोर्धरिंग से सहमत या असहमति व्यक्त करते हैं। इसके बाद विद्यार्थियों को एक नियुक्ति-सूचना मिलती है।

हर एक Halfjahres के अंत में आपके बच्चे के शिक्षकों द्वारा यह जाँच की जाती है कि असमानता दूर हुई या नहीं। यदि तब तक ऐसा नहीं हुआ है, तो आपके साथ समन्वय करके Fördermaßnahme को आगे बढ़ाया जा सकता है।

 

2. Gelangweilt? Unterfordert?

Gymnasium Rahlstedt में प्रतिभा संवर्धन

Gymnasium Rahlstedt में हमारे लिए यह महत्वपूर्ण है कि हमारी छात्र-छात्राएं न केवल अपनी कमजोरियों के साथ, बल्कि अपनी कमपनाओं के साथ भी स्वयं को देखी जाएँ।

इसलिए हम एक प्रतिभा संवर्धन-योजना का पालन करते हैं जो पाठ्य विषयों की बजाय निम्न प्रतिभा क्षेत्रों पर आधारित है:

In Anlehnung an das Münchner (Hoch-) Begabungsmodell verstehen wir besondere Begabungen eher als ein Potenzial, das sich eben nicht unbedingt und immer in hoher Leistung zeigen muss.

Ablauf

Schritt I: Diagnostik (Zeugniskonferenz)

Die Ermittlung eines Bedarfes und der Vorschlag für die Begabungsbereiche erfolgen in der Zeugniskonferenz durch die Fachlehrer und die Klassenleitung. Dies geschieht mit Hilfe von Beobachtungen, der KERMIT-Untersuchung und den Unterrichtsergebnissen.

Für jeden Schüler wird ein Talentblatt erstellt bzw. weitergeführt, welches den Entwicklungsprozess festhält und als Dokumentation für die Begabungsförderung bis zum Schulabschluss dient.

Schritt II: Das Angebot

Das Talentblatt ist die Gesprächsgrundlage im LEG, um als Klassenleitung gemeinsam mit Schüler und Eltern ein integratives und/oder additives Angebot in einem oder mehreren Begabungsbereichen, zu besprechen. Das Angebot kann, aber muss nicht angenommen werden. Gegebenenfalls können Eltern und Schüler zusätzlich ein Beratungsgespräch in der Sprechstunde der Fachkraft für Begabungsförderung (FBF) in Anspruch nehmen.

Schritt III: Begleitung (Schuljahr)

Die Begleitung der Schüler mit besonderen Begabungen erfolgt durch ein Tandem von Coaches für Begabungsförderung (CBF) in dem/den jeweiligen Begabungsbereich(en) während des gesamten Schuljahres. Das sind ausschließlich Kolleginnen und Kollegen unserer Schule.

Die Schüler erhalten darüber hinaus eine Wertschätzung ihrer Leistungen durch eine Veröffentlichung ihrer Ergebnisse in der Schülerzeitung und auf der Homepage der Schule, sowie bei den Ehrungen besonderer Leistungen am Schuljahresende.

Claudio Fuchs

(Förderkoordinator und Begabtenförderung)