प्रतिभा अवधारणा
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बोर हो रहे हैं? अधूरे साबित हो रहे हैं?
यह हमारे साथ जगरनॉट-ग्रेड स्कूल जर्मनी के Gymnasium Rahlstedt में यह महत्वपूर्ण है कि हमारे छात्र-छात्राएं न केवल अपनी सभी कमजोरियों के साथ, बल्कि अपनी ताकतों के साथ भी देखा महसूस करें।
इस प्रकार हम एक प्रतिभा-केन्द्रित अवधारणा का पालन करते हैं जो पाठ्य विषयों के बजाय निम्नलिखित प्रतिभा क्षेत्रों पर अधिक केंद्रित है:
Anlehnung an München के (Hoch-) Begabungsmodell को देखते हुए हम खास Begabungen को एक Potenzial के रूप में समझते हैं, जो जरूरी नहीं है और हमेशा ऊँची प्रदर्शन में दिखना चाहिए।
क्रम
चरण I: निदान (जाँच-परिषद)
ज़रूरत की पहचान और प्रतिभा क्षेत्रों के लिए प्रस्ताव क्लास-लीडरशिप और विषय-अध्यापक द्वारा जाँच-परीक्षण के साथ Zeugnis-Konferenz में किया जाता है। यह टिप्पणियों, KERMIT जाँच और कक्ष-परिणामों की सहायता से किया जाता है।
हर छात्र के लिए एक टैलेंट-पत्र बनाया/जोड़ा जाता है, जो विकास-प्रक्रिया को रिकॉर्ड करता है और स्कूल শেষ तक प्रतिभा-प्रोत्साहन के लिए दस्तावेज़ के रूप में काम आता है।
चरण II: प्रस्ताव
टैलेंट-पत्र LEG में बातचीत-आधार के रूप में है, ताकि कक्षा-नेतृत्व छात्र और अभिभावकों के साथ एक समावेशी और/या additive परियोजना पर एकीकृत बहस कर सके। प्रस्ताव को स्वीकार करना अनिवार्य नहीं है। यदि आवश्यक हो, अभिभावक और छात्र FBF के परामर्श-समय में एक परामर्श-सत्र भी ले सकते हैं।
चरण III: मार्गदर्शन (स्कूल वर्ष)
छात्रों के विशेष प्रतिभाओं के साथ मार्गदर्शन एक Begabungsförderung के कोच (CBF) के साथ उनके संबंधित प्रतिभा-क्षेत्रों में पूरे शैक्षणिक वर्ष के लिए एक दोन-गठ से किया जाता है। यह सब हमारे स्कूल की ही स्टाफ है।
इसके अलावा छात्र अपने प्रदर्शन की सराहना पाते हैं: उनके निष्कर्ष स्कूल-समाचार-पत्रिका और स्कूल की होमपेज पर प्रकाशित होते हैं, साथ ही वर्ष-समाप्ति पर विशेष उपलब्धियों के लिए सम्मानित भी होते हैं।
उच्च अवदान: क्या यह एक समस्या भी हो सकता है?
कम मेहनत में अच्छे अंक पाना, तेज समझ होने और सभी विषयों में वास्तव में अच्छा होना – पहली नज़र में उच्च-प्रतिभा केवल लाभ लाती है। गहराई से देखने पर भी कुछ कठिनावें हो सकती हैं जो विशिष्ट प्रतिभाओं से जुड़ी हो सकती हैं। यदि आप कई अलग-अलग संभावित समाधान रास्ते सोच सकते हैं, तो सबसे आसान रास्ता ढूंढना चुनौतीपूर्ण हो सकता है। भ्रमित नजरों से उन लोगों के द्वारा देखा जा सकता है जो इन अनोखे समाधान रास्तों को समझ नहीं पाते। बनना आसान नहीं है।
इसके अलावा कई पूर्वाग्रह होते हैं: कितनी बार विशेष रूप से प्रतिभावान छात्र-छात्राओं को अनुचित तरीके से घूरू-गलियारों के रूप में बुलाया जाता है? या यह माना जाता है कि माता-पिता शुभ-चिंतक होते हैं जो चमत्कारिक बच्चों को बड़ा बनाना चाहते हैं। यह मानना है कि माता-पिता उच्च-प्रतिभा वाले बच्चों की समस्याओं से जूझते हैं, कई बार नजरاندाज हो जाता है।
समस्या तब बनती है जब वह उच्च-प्रतिभा तुरंत पहचानी नहीं जाती। हर उच्च-प्रतिभाशाली बच्चाAutomatically अच्छे अंते नहीं लिखता। कभी-कभी अलग-अलग कारणों से संभावनाओं का पूर्ण रूप से विकास नहीं हो पाता, और कुछ मामलों में स्कूल-फेल्योर भी हो सकता है। अधिग्रहण-कम होने जैसे कारण भी संभव हैं, या कई समाधान की विविधताओं के कारण असफलता – या अन्य कारण जो विशिष्ट निदान में पता चलेंगे।
GyRa पर हमारे पास प्रतिभा-प्रेरणा के लिए एक परामर्श-प्रस्ताव है, जिसे मैं आपको यहां दिल से बताना चाहता हूँ। अधिक जानकारी नीचे दिए गए लिंक पर मिलेगी; साइट को जल्द ही अद्यतन किया जाएगा:
https://www.gymnasium-rahlstedt.de/willkommen/fordern.php
खास कर मैं विश्वास-परामर्श के अवसर पर भी ज़ोर देना चाहता हूँ। कुछ कारण हो सकते हैं कि अभिभावक या छात्र/छात्राएं उच्च-प्रतिभा के संदेह पर पहले कक्षा-शिक्षक को सूचित नहीं करना चाहते, जैसे निदान के बारे में। चूंकि मैं वर्तमान में समग्र समन्वय के लिए अस्थायी रूप से जिम्मेदार हूँ, ऐसे मामलों में आप सीधे मुझे ईमेल कर सकते हैं (eva.maschke@gyra.hamburg.de):
जब सभी स्कूली परामर्श विकल्प खत्म हो जाएँ, तब Hamburg की BbB (Besondere Begabungen) परामर्श भी किया जा सकता है। उनकी वेबसाइट पर आप और भी सामग्री पाएंगे, जैसे व्याख्यान और वर्कशॉप-समग्री डाउनलोड करने के लिए:
यह भी मानना चाहिए कि William Stern (1871-1938) के सिद्ध बुद्धिमत्ता-मान (Intelligenzquotienten) के साथ उच्च-प्रतिभा की परिभाषा भले हो, हमारे कार्य के लिए यह भूमिका कम है। जो मायने रखता है वह यह है कि सभी छात्रों को विशेष प्रतिभाओं के साथ बेहतर ढंग से समर्थित करें।
अंत में मैं GyRa पर मौजूदा प्रस्तावों पर एक बार फिर से ध्यान आकर्षित करना चाहूँगा। कुछ क्षेत्रों में खास उद्देश्यों के लिए हमारे CBFs हैं, जो पूरे शैक्षणिक वर्ष के लिए संबंधित छात्रों को साथ लेकर चलते हैं। यह सामान्यतः Zeugnis-Konferenzen के द्वारा तय किया जाता है।
इसके साथ ही हम Digitalen Drehtür के साथ साझेदारी स्कूल हैं। Digitalen Drehtür का यह नया पोर्टल Enrichment के लिए सामग्री और ऑनलाइन-कोर्स प्रदान करता है, खासकर विशेष रूप से प्रतिभाशाली छात्रों के लिए।
https://www.digitale-drehtuer-campus.de/explore
अंततः हम मुफ्त दोपहर के विविध पाठ्यक्रम भी प्रदान करते हैं, जिनसे सभी बच्चों को फायदा होता है। जानकारी Ganztagsteam से प्राप्त करें, जिसे Frau Rüdebusch द्वारा संचालित किया जाता है:
हमें विश्वास है कि हमारी परामर्श-प्रस्ताव आपको मदद करेगा, ताकि एक विशेषप्रतिभा समस्या नहीं बननी चाहिए.
संपर्क अधिकारी:
Dr. Eva Maria Maschke (प्रतिभा संवर्धन की समन्वयक)