Klasniveau 5-7

Hinweis: Dies ist eine automatische Übersetzung des Seiteninhalts (Nederlands). Für verbindliche Informationen gilt der deutsche Originaltext. Original anzeigen

De Observatiestufe bij GyRa

De leerjaren 5 en 6 op het gymnasium worden in Hamburg samengevat als de Observatiestufe. Het doel is dat de kinderen uit verschillende basisscholen gezamenlijk worden voorbereid op het werken op het gymnasium (midden- en bovenbouw). Deze twee jaar worden nauw begeleid door de klassenleiding en het vakcollegium. De uitwisseling met de ouders is daarbij erg belangrijk. Hieronder hebben wij voor u samengevat wat de Observatiestufe bij Gymnasium Rahlstedt inhoudt en wat ons belangrijk is:

Een grote groep mensen staat op het strand, de meesten met opgestoken armen, en glimlachen naar de camera. De scène is helder verlicht, waarschijnlijk bij zonsondergang. Op de achtergrond zijn het zand en de zee zichtbaar.

Vakken

Aan het Gymnasium Rahlstedt worden de Kernvakken (Duits, Engels, Wiskunde en in klas 6 de tweede vreemde taal) aanvankelijk altijd vijf lesuren per week gegeven, zodat de kinderen goede en gedegen vak-, methode- en sociale competenties verwerven. De overige vakken worden twee lesuren per week gegeven. Aangezien kinderen in deze leeftijd een grote bewegingsdrang hebben, krijgt sport drie lesuren per week.

Fach	Klasse 5	Klasse 6
Deutsch	5	4
Mathematik	5	4
Englisch	5	4
Französisch / Latein		5
Naturwissenschaft und Technik	3	2
Geographie	2
Geschichte		2
Religion	2	2
Sport	3	3
Musik-Praxis / Musik	2	2
Kunst	2	2
Theater	2
Klassenstunde / Klassenraad	1	1

Zodat de kinderen vanaf het begin in een vreedzame en coöperatieve omgang met elkaar worden versterkt, vindt er wekelijks een klassenles plaats, waarin naast de Klassenraad ook sociaal leren centraal staat.

De vijfde klassen hebben elke dag zes lesuren en eenmaal per week twee uur theaterles in de middag. De zesde klassen hebben ’s middags eenmaal een zevende uur – verder ook dagelijks zes lesuren. Doorgaans wordt het onderwijs in dubbelurengegeven, zodat onder andere rust in het leerproces komt.

Het rooster in de 5e klas zou dan bijvoorbeeld zo kunnen wyglimmen:

Drei Dokumente auf einem Tisch, die für Planung, Ziele und Erfolge verwendet werden. Die Dokumente enthalten verschiedene Layouts mit Feldern für Notizen und Informationen. Oben steht Afbeelding toont meerdere informatieve bladen. Een blad toont een schematische voorstelling van menselijke organen. Een ander bevat een tabel met verschillende religieuze symbolen en hun namen. De achtergrond is in een eenvoudig ontwerp gehouden om de inhoud duidelijk te benadrukken.

In de centrale Huiswerkkalender noteren de leerlingen niet alleen het huiswerk, maar ook alle informatie die voor u als ouders belangrijk is.

Ook de communicatie tussen u en ons (dus de klassenleiding en de vakleraren) is gewijd aan een uitgebreid formuliergedeelte. Hier kunt u bijvoorbeeld eenvoudig en overzichtelijk een ziektebriefje voor uw kind opstellen. De vakleraren hebben de mogelijkheid, mocht dit ooit nodig zijn, om verzuim zoals het vergeten van huiswerk of verstoringen van de les te noteren, die vervolgens door u getekend moet worden. Natuurlijk vindt u in de GyRa-planer ook alle contactgegevens, mocht u direct over een bepaald onderwerp gesprek nodig hebben. De GyRa-planer is dus voor ons en u een belangrijk communicatiemiddel. Op deze manier krijgt u als ouders alle informatie die u nodig heeft en volgen we de prestaties van uw dochter of zoon nauwgezet.

Op sommige pagina's gaat het om de Doelen en wat uw dochter of zoon heeft bereikt. De leerlingen houden zo zelf altijd hun persoonlijke leerdoelen in de gaten en zijn blij met lof van de klas- of vakleraren bij bijzondere prestaties. Ook dit wordt in de GyRa-Planer vastgelegd. Dit deel is natuurlijk ook interessant voor u als ouders.

In het achterste deel vinden de leerlingen Vakkennis over talloze thema's die ze in de observatie-stadium tegenkomen. Zo dient de GyRa-Planer ook als onderwijsmedium. Daarnaast vindt u in de GyRa-Planer alle belangrijke informatie over het Gymnasium Rahlstedt (telefoonnummers, contactpersonen, plattegronden, enz.).

Sociaal leren

Al in onze missie “Mensen vormen” zit de verwachting van een uitgebreide, holistische vorming aan het Gymnasium Rahlstedt. Naast het overdragen van competenties en vakkennis staat bij ons vooral het kind in zijn/haar persoon en handelen voorop. Het versterken van individualiteit en groepsgevoel zijn centrale bouwstenen bij het leren. Daartoe wordt sociaal leren op de GyRa hoog aangeschreven, want als het individu zich prettig en tevreden voelt, kan hij/zij zich creatief en productief in de groep inzetten. Deze vaardigheden komen ook in andere groepen (bijv. familie, sportvereniging, etc.) en niet in de laatste plaats in een functionerende samenleving nodig.

Sociaal leren vindt zowel in de vaklessen, als in de klasstunde en bij buitenschoolse projecten plaats. Hier enkele voorbeelden:

Het Duitsonderwijs start in klas 5 met het thema: Mijn nieuwe school en ik.
Ook in het Engelsonderwijs wordt ingegaan op de nieuwe situatie met de hoofdstukken: Welcome en New school – new friends.
In lichamelijke opvoeding worden de kinderen met teambuilding-spelletjes aangemoedigd tot samenwerking.
De klassenuur verzamelt vele impulsen voor sociaal leren. Onder meer vindt hier regelmatig de klasraad plaats. Ook staan onderwerpen zoals “We worden een groep”, “actief luisteren” en “feedback-formats” op het programma.
Buitenschoolse projecten vinden op drie projectdagen per jaar voor de hele school plaats. Het aanbod wordt afgestemd met de klas, bijvoorbeeld samen schaatsen, een bezoek aan het stadhuis of het verkennen van de Elbphilharmonie. Of ook het bezoek aan het MINTarium en/of DESY.

Eine Gruppe von Kindern sitzt im Freien unter einem Baum, umgeben von buntem Herbstlaub. Sie halten Essen in den Händen und sind auf Holzbänken und Decken platziert. Es gibt eine fröhliche, gesellige Atmosphäre, während sie gemeinsam Zeit verbringen. Im Hintergrund sind weitere Bäume und ein Zaun sichtbar. Zwei Kinder spielen im Freien auf einer Wiese, umgeben von buntem Laub. Ein Junge trägt ein blaues Sweatshirt und hält einen gelben Ballon, während ein Mädchen in einem lila Mantel ihm gegenübersteht und lächelt. Beide sind in eine spielerische Interaktion vertieft. Gruppensport in einer Turnhalle mit mehreren Personen, die aktiv an einem Spiel teilnehmen. Im Hintergrund ist ein Basketballkorb zu sehen, und im Vordergrund steht ein orangefarbener Verkehrshütchen. Die Teilnehmer tragen sportliche Kleidung und sind auf einer Sportfläche mit Linien und Markierungen. Een grote groep kinderen en jongeren zit op de grond van een sporthal. Ze dragen verschillende sportkleding en kijken aandachtig in één richting. Rondom hen liggen sportartikelen en oranje markeringhutten. De wanden van de hal zijn van hout, en er zijn basketbalringen en ramen. Een orkest speelt op een podium in een moderne concertzaal. De musici dragen formele kleding en concentreren zich op hun instrumenten. Op de achtergrond zijn lege stoelen zichtbaar, en het licht is op het podium gericht. Een groep kinderen en volwassenen zit op afgezette zitplaatsen in een evenementenruimte. De toeschouwers bevinden zich in verschillende posities en dragen verschillende kledingstukken. De ruimte is helder verlicht, en er is een gebogen architectuur op de achtergrond. Groep leerlingen en leraren staan voor het bord

Kennenlernen

Om sociaal leren vanaf het begin te oefenen, vindt op GyRa een Kennismakingsweek plaats aan het begin van het schooljaar. Nadat de leerlingen zich al voor de zomervakantie tijdens de Kennismakingsmiddag hebben ontmoet, is er hier gelegenheid om elkaar beter te leren kennen en onder het motto „Wij worden klas“ te groeien naar een gemeenschap. Ze oriënteren zich samen met behulp van een schoolrally door het gebouw en versterken hun gemeenschap tijdens de eerste gezamenlijke ervaring in de vorm van een uitje.

De nieuwe vijfdeklassers worden bij ons vanaf het begin ondersteund door mentorleerlingen uit de onderbouw. Per twee oudere leerlingen zorgen zij voor een vijfde klas. Ze geven tips, bijvoorbeeld bij de schoolrally, komen tijdens de pauzes langs om te kletsen en te spelen en nemen ook deel aan de eerste uitstapjes. Zo helpen zij de nieuwkomers „klas te worden“. Deze mentorschappen houden vaak nog langer dan het vijfde schooljaar voort.

De derde schoolweek van elk jaar is gewijd aan de klasgemeenschap. Jaarlaag 5 voert onder andere een anti-pestprogramma uit. Verder staan gemeenschapsvorming activiteiten, zoals de HVV-Rallye of kleine uitjes, centraal.

De ervaring leert dat door ons concept de nieuwe vijfdeklassers zich snel bij ons op het Gymnasium Rahlstedt thuis voelen. Dit is de beste voorwaarde om te leren en te groeien.

Groepen kinderen en volwassenen staan buiten op een weiland, omgeven door bomen en gebouwen. Sommige deelnemers houden materialen in hun handen, terwijl ze in een open kring staan. Op de grond liggen dekens, en de scène straalt actief en gemeenschapsgericht uit. Een modern, twee verdiepingen tellend gebouw in vakwerkstijl met een groot scheef dak. Voor het gebouw bevinden zich verschillende vrijetijdsvoorzieningen zoals tafeltennistafels en bankjes. Voor het gebouw zijn meerdere kinderen te zien die richting het gebouw lopen. De omgeving wordt gekenmerkt door bomen en groen, en de lucht is bewolkt. Groep kinderen die vrolijk samenstaan en kleurrijke lolly’s in de camera houden. Ze glimlachen en hebben verschillende kledingstijlen. De achtergrond bestaat uit een houten muur. Groep kinderen en een volwassene die glimlachen en voor een natuurschildering staan. Ze dragen T-shirts in verschillende kleuren en hebben meerdere koffers en tassen bij zich. Het is een zonnige dag. Een groep kinderen en jongeren staat en zit op een groen veld. Ze poseren vrolijk, sommige houden hun handen in de lucht en maken peace-tekenen. De meeste dragen donkerblauwe T-shirts. Op de achtergrond Gruppe von Kindern spielt auf einer Wiese. Einige Kinder stehen zusammen, während andere im Hintergrund laufen. Alle tragen Freizeitkleidung, überwiegend dunkle T-Shirts. Die Umgebung ist grün und sonnig, mit Bäumen im Hintergrund. Kinder spielen in einem Gewässer, während sie in roten Booten sitzen. Einige Kinder paddeln mit Stöcken, während andere im Wasser planschen. Im Hintergrund sind Bänke und Bäume zu sehen. Vier Kinder spielen in einem flachen Gewässer. Zwei Kinder stehen in einem runden Boot, während zwei weitere im Wasser stehen und das Boot mit Ruderstäben anstoßen. Die Kinder tragen bunte Sommerkleidung und haben Spaß beim Spielen. Umgeben sind sie von einer grünen Wiese und Bäumen im Hintergrund. Gruppe von Mädchen mit Rucksäcken, die auf einer Bank sitzen und sich unterhalten. Im Hintergrund sind Bäume und eine Wiese zu sehen. Einige Mädchen sind mit dem Packen beschäftigt, während andere in die Kamera schauen.

Parallel vindt er ook evenementen plaats waar ouders zich met elkaar kunnen netwerken. Naast ouderavonden biedt vooral ook de aan het begin van elk schooljaar georganiseerde Openingsgrill door onze ouderraad onder de titel Grill & Chill voldoende gelegenheid om elkaar te leren kennen.

Eine Gruppe von Menschen steht in einer Reihe vor zwei Grills, während sie gemeinsam eine Grillveranstaltung genießen. Einige Personen sind aktiv mit dem Grillen beschäftigt, während andere in der Warteschlange stehen und auf ihr Essen warten. Im Hintergrund sind weitere Teilnehmer zu sehen, die sich unterhalten und die Atmosphäre genießen. Die Szene spielt sich vor einem modernen Gebäude ab. Eine Gruppe von Menschen steht an einem Büffet, während sie Essen und Getränke auswählen. Im Vordergrund ist eine Frau mit einem Schal und rotem Shirt zu sehen, die einen Salat zubereitet. Im Hintergrund sind weitere Personen, darunter ein Junge, der einen Teller hält, und mehrere Erwachsene, die miteinander sprechen. Der Tisch ist mit verschiedenen Speisen und Getränken gedeckt. Eine große Menschenmenge steht im Freien vor einem Gebäude oder einer Attraktion, umgeben von Bäumen und Grünflächen. Die Personen sind in lässiger Kleidung und scheinen auf den Einlass zu warten. Einige Kinder sind ebenfalls in der Nähe. Eine Gruppe von Menschen steht im Freien, umgeben von Bäumen. Einige Personen unterhalten sich, während andere in kleinen Gruppen zusammenstehen oder sitzen. Es gibt Tische, an denen Snacks oder Getränke bereitgestellt sind. Die Atmosphäre wirkt entspannt und gesellig.

Uitwisseling

De overgang van de – in verhouding kleine – basisschool naar het gymnasium is voor de leerlingen spannend. Zoals hierboven beschreven maken wij deze overgang zo aangenaam en ontspannen mogelijk, zodat de leerlingen zich snel thuis voelen in hun nieuwe leer- en leefomgeving. Daarvoor is één ding vooral belangrijk: De Uitwisseling.

De leerlingen bouwen al in de kennismakingsweek een hechte relatie op met hun groepdocent, zodat hier een goede vertrouwensbasis ontstaat.
Tegelijkertijd vinden wij het belangrijk om met u, de ouders, in nauw contact te staan. Naast de informatie-uitwisseling die de GyRa-planner mogelijk maakt, bieden ook ouderavonden en persoonlijke gesprekken voldoende gelegenheid daartoe. Uiteraard ontvangt u ook contactgegevens van de klassenleiding en de schoolleiding. Wij verheugen ons op een levendige uitwisseling.

Daarnaast staan we in nauw contact met de naburige basisscholen. Er worden wederzijdse observatie-aanbiedingen en vakconferenties gebruikt om elkaar te informeren. De leersters en SLeerlingen uit groep vijf ontmoeten hun basisschoolklasleiding weer en kunnen vertellen hoe ze zich aan de nieuwe school hebben aangepast. Deze ontmoetingen zijn niet alleen voor beide kanten een mooi moment, maar bieden ook ons en de collega's uit de basisscholen telkens weer aanknopingspunten over hoe we de schoolovergang voor onze leerlingen ideaal kunnen vormgeven.

Uw aanspreekpunt

Aanspreekpunt voor alle vragen rondom de Observatiefase is onze afdelingsleider Brigitte Köchlin: brigitte.koechlin@bsb.hamburg.de

Portret van een glimlachende vrouw met bril die een paarse sjaal draagt. De achtergrond is licht en onscherp. Zij draagt een T-shirt met een logo.