Soutien à l'apprentissage
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„Es gibt nichts Ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen.“
Paul F. Brandwein, 1994
À Hambourg, la ligne directrice est « Favoriser plutôt que répéter ». S’il y a un déséquilibre dans une ou plusieurs matières pour nos élèves, nous réagissons tôt. Ainsi, dans notre école, depuis des années, une aide éducative spéciale est proposée. Ici, nous suivons un concept qui est constamment amélioré.
Nous attachons une importance particulière à la qualité de nos cours d’aide. Dans la plupart des cas, ce sont nos collègues, mais aussi des élèves de terminale performants, qui prennent en charge les cours et la mise en œuvre des accords d’apprentissage conclus.
Par ailleurs, nous veillons à ce que les cours s’intègrent au mieux dans l’emploi du temps, afin de ne pas surcharger inutilement les élèves.
Dans la pratique, notre concept d’aide s’inscrit dans les lignes directrices suivantes :
- petits groupes d’apprentissage (4-8 élèves)
- travail sur les compétences à développer individuellement
- documentation des accords d’apprentissage (également dans le cadre des entretiens sur le développement des compétences)
- aide possible dans deux matières
- utilisation de nouveaux médias
Processus des mesures d’aide
Lors des commissions de relevés, les droits à une aide pour le semestre suivant sont déterminés. À cet égard, nous, au Gymnasium Rahlstedt, attachons une grande importance à la pondération pédagogique (par ex. la possibilité d’obtenir une aide, même en cas d’une note 4, ou la décision de savoir s’il faut aider dans plusieurs matières). Toutes les déficits de compétences par matière y sont documentés. Ceux-ci sont ensuite transmis aux responsables des cours respectifs, afin qu’un travail individuel sur les déficits de compétence puisse être effectué. D’autres procédures de diagnostic sont utilisées, par ex. dans le cadre de l’aide à l’allemand/Conseil linguistique.
Les parents des bénéficiaires de l’aide reçoivent une lettre et approuvent ou refusent l’aide dans le cadre scolaire. Ensuite, les élèves reçoivent une notification de rendez-vous.
À la fin de chaque semestre, les enseignants de votre enfant vérifient si le déséquilibre a été corrigé. Si ce n’est pas le cas, la mesure d’aide peut être prolongée après consultation avec vous.
Personne de contact :
Hannah Froschauer (Coordinateur/trice d’aide)