Подршка у учењу

„Nema ničeg nepravednijeg od iste obrade jednakih neravnih.“

Paul F. Brandwein, 1994

U Hamburgu se primenjuje smernica „Podsticanje, a ne ponavljanje“. Ukoliko dođe do nepravilnosti u jednom ili više predmeta kod naših učenica i učenika, mi reagujemo blagovremeno. Tako već godinama na našoj školi postoji posebna podrška učenju. Ovde sledimo koncept koji se stalno razvija.

Poseban značaj pridajemo kvalitetu naših kurseva podrške. U većini slučajeva naš tim, ali i uspešni srednjoškolci/kinje preuzimaju kurseve odnosno primenu dogovorenih planova učenja.

Dalje vodimo računa da kursevi što bolje odgovaraju rasporedu časova, kako učenici ne bi opterećeni nepotrebno.

U praksi se naš koncept podrške oslanja na sledeće smernice:

• male grupe za učenje (4-8 učenika)
• rad na individualno podržanim kompetencijama
• dokumentovanje dogovora o učenju (takođe u okviru razgovora o razvoju učenja)
• moguća podrška u dva predmeta
• korišćenje novih medija

 

Tok trajanja mera podrške

Na sednicama o ocenjivanju se za naredno polugodište utvrđuju prava na podršku. Kao Gymnasium Rahlstedt, naglasak stavljamo na pedagoško važenje (npr. mogućnost dobijanja prava na podršku i u slučaju ocene 4, ili odluka da se podrška vrši u više predmeta). Ovde se dokumentuju svi kompetencijski deficitri po predmetu. Oni se potom dostavljaju odgovornim voditeljima kurseva kako bi se mogla sprovesti individualna rad na deficitarama kompetencija. Dalje dijagnostički postupci primenjuju se, na primer, u okviru podrške iz nemačkog jezika/jezičke savete.

Roditeljima korisnika podrške šalje se pismo i oni se izjašnjavaju da li pristaju ili odbijaju podršku u školskom okviru. Nakon toga učenici dobijaju obaveštenje o terminima.

Na kraju svakog polugodišta nastavnici proveravaju da li je nepravilnost ispravljena. Ako do tada nije, podrška se može produžiti u dogovoru sa vama.

Kontakt osoba:

Hannah Froschauer (koordinator podrške)