การสนับสนุนการเรียนรู้

„Es gibt nichts Ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen.“

Paul F. Brandwein, 1994

ในฮัมบูร์ก มาตรฐานคือ „ส่งเสริมมากกว่าทบทวน“ หากมีความไม่สมดุลในวิชาหนึ่งหรือมากกว่า สำหรับนักเรียนของเรา เราจะตอบสนองแต่เนิ่นๆ ที่โรงเรียนของเราได้มีการดูแลช่วยเหลือการเรียนเป็นพิเศษมานานแล้ว ที่นี่เราใช้แนวคิดที่พัฒนาอย่างต่อเนื่อง

เราประเมินคุณภาพของ หลักสูตรส่งเสริมคุณภาพสูง เป็นอันดับแรก อย่างไรก็ตาม โดยส่วนใหญ่ครูผู้สอนและนักเรียนมัธยมที่มีผลการเรียนดีจะรับผิดชอบหลักสูตรและการดำเนินการตามข้อตกลงการเรียนรู้ที่กำหนดขึ้น

นอกจากนี้เรายังใส่ใจให้หลักสูตรสามารถ อยู่ในแผนการเรียนได้ดี เพื่อไม่ให้เด็กๆ ต้องรับภาระมากเกินไป

ในการปฏิบัติ แนวคิดการส่งเสริมของเราอ้างอิงตามหลักการต่อไปนี้:

• กลุ่มการเรียนขนาดเล็ก (4-8 คน)
• ทำงานกับทักษะที่ต้องส่งเสริมเป็นรายบุคคล
• บันทึกข้อตกลงการเรียนรู้ (รวมถึงระหว่างการพูดคุยพัฒนาการการเรียนรู้)
• สามารถส่งเสริมได้ในสองวิชา
• การนำสื่อใหม่มาใช้

 

ขั้นตอนของมาตรการส่งเสริม

ในการประชุมผลสอบจะกำหนดสิทธิในการได้รับการส่งเสริมสำหรับครึ่งปีถัดไป ในที่นี้ เราในฐานะโรงเรียนมัธยมเคยมีความสำคัญอย่างมากต่อการถ่วงน้ำหนักด้านการศึกษา (เช่น ความเป็นไปได้ที่จะได้รับสิทธิในการส่งเสริมถึงแม้ว่าจะมีคะแนน 4 หรือการตัดสินใจว่าจะส่งเสริมในหลายวิชา หรือไม่) ที่นี่จะบันทึกข้อบกพร่องความสามารถต่อวิชาแต่ละวิชา จากนั้นจะส่งไปยังผู้สอนหลักสูตรแต่ละคน เพื่อให้สามารถทำงานแต่ละบุคคลกับข้อบกพร่องทางความสามารถได้ ต่อไปยังมีกระบวนการวินิจฉัยอื่นๆ เช่น ในกรอบการส่งเสริมภาษา/คำแนะนำการเรียนรู้ภาษาจะนำมาใช้

ผู้ปกครองของผู้มีสิทธิรับการส่งเสริมจะได้รับจดหมายและเห็นชอบการส่งเสริมภายในกรอบการเรียนการสอน หรือปฏิเสธ หลังจากนั้นนักเรียนจะได้รับการแจ้งวันนัดหมาย

เมื่อสิ้นสุดแต่ละภาคการศึกษา ครูของบุตรท่านคุณจะตรวจสอบว่าความไม่สมดุลได้รับการแก้ไขแล้วหรือยัง หากยังไม่ได้ผลจนถึงตอนนั้น มาตรการส่งเสริมสามารถขยายเวลาได้ตามข้อตกลงกับท่าน

ผู้ประสานงาน:

Hannah Froschauer (ผู้ประสานงานส่งเสริม)