Lernförderung

„Nema ničeg pravednijeg od jednako postupanje prema nejednakima.“

Paul F. Brandwein, 1994

U Hamburgu vrijedi smjernica „Poticati, a ne ponavljati“. Ako dođe do naginjanja u jednom ili više predmeta za naše učenike, reagiramo pravovremeno. Već dugi niz godina na našoj školi postoji specijalna podrška učenju. Ovdje slijedimo koncept koji se stalno razvija.

Poseban naglasak stavljamo na kvalitetu naših kurseva podrške. U većini slučajeva naše kolege, ali i uspješniji učenici/godina završetak srednje škole preuzimaju te tečajeve ili primjenu dogovorenih planova učenja.

Dalje pazimo da se tečajevi što bolje uklope u raspored, kako učenicima ne opterećuju dodatno.

U praksi se naš koncept podrške temelji na sljedećim smjernicama:

• male skupine za učenje (4-8 učenika)
• rad na kompetencijama koje se individualno trebaju podržati
• dokumentacija dogovora o učenju (također u okviru razgovora o razvoju učenja)
• podrška je moguća u dva predmeta
• korištenje novih medija

 

Tok aktivnosti podrške

Na sjednicama povjerenstva za ocjene svako put utvrđujemo prava na podršku za nadolazeće polugodište. U tom smislu Gymnasium Rahlstedt pridaje veliku važnost pedagoškom ponderiranju (npr. mogućnost dobivanja podrške čak i uz ocjenu 4 ili odluku o tome treba li podrška biti u više predmeta). Ovdje se dokumentiraju svi deficit kompetencija po predmetu. Zatim se ti podaci prosljeđuju odgovarajućim voditeljima tečajeva, kako bi se mogla provoditi individualna rad na deficitima kompetencija. Daljnje dijagnostičke metode primjenjuju se na primjer u okviru Deutsch podrške/Stručnog savjetovanja za jezični razvoj.

Roditelji korisnika podrške primaju pismo i prihvaćaju ili odbijaju podršku u školskom okviru. Nakon toga učenici dobivaju obavijest o terminu.

Na kraju svakog polugodišta učitelji provjeravaju je li problem s neravnotežom riješen. Ako do tada nije, podrška se može produžiti uz dogovor s vama.

Kontakt osoba:

Hannah Froschauer (koordinatorica podrške)