تمرکزهای مدرسه (پرتر

تصویر: Das Gymnasium Rahlstedt

 

تمرکزهای مدرسه ما در یک نگاه

• الگوی مدرسه: انسان‌ها را پرورش دادن
• تاریخچه مدرسه و ساختمان آن
• مدرن‌سازی آموزشی
• شبکه‌سازی در منطقه
• روز مدرسه در Gymnasium Rahlstedt
• غذا و اقامت در وقفه‌ها
• یادگیری فردی
• پرورش فردی
• ابتکار علوم طبیعی – NaT
• زبان‌های خارجی
• مواجهه بین‌المللی
• تئاتر و فرهنگ
• موسیقی
• کر در همکاری با Cantemus
• تعهد اجتماعی
• مدرسه دوستدار اقلیم
• آماده‌سازی برای «زندگی واقعی»!

 

شما می‌توانید در وب‌سایت ما در مورد تمام موضوعات و اولویت‌ها اطلاعات دقیق‌تر، نمونه‌ها و توضیحات پیدا کنید.

از مطالعه لذت ببرید!

 

الگوی مدرسه: انسان‌ها را پرورش دادن

«انسان‌ها را پرورش دادن»: این عبارتی است که بازتاب‌دهنده چندین جنبه از الگوی مدرسه در Gymnasium Rahlstedt است:

تصور ما از انسان‌ها از یک ایده واحد شکل نگرفته است، بلکه تنوع شهر ما و محلهٔ راهلستدت که اکنون تقریباً ۹۰٬۰۰۰ نفر در آن زندگی می‌کنند را در بر می‌گیرد. هدف آن با انسان‌دوستی، علاقهٔ فرهنگی، تعهد اجتماعی و رنگ‌آمیزی مشخص می‌شود.

ما می‌خواهیم دانش‌آموزانمان بر اساس این پایه مسیر خود را بیابند. ما مدرسه‌ای هستیم که به‌طور آگاهانه از تخصیص تمرکزهای از پیش تعیین‌شده در آغاز کار خودداری می‌کند و در عوض به جوانان در طول هشت سال فرصت‌های گوناگون می‌دهد تا تمرکزهای فردی خود را بیابند، تمرکزهایی را توسعه دهند و به تقویت مداوم آنها بپردازند.

یک بخش مهم از کار ما در مرحلهٔ مشاهده بنابراین در ابتدا به تحکیم مهارت‌های پایه در زبان آلمانی، انگلیسی، ریاضیات و (از کلاس ۶) زبان دوم می‌پردازد. در این مرحلهٔ زودهنگام یادگیری به طور آگاهانه از برجسته‌سازی با ساعات درس اضافی در سایر دروس صرف‌نظر می‌کنیم. این در مقطع متوسطه انجام می‌گیرد.

ما می‌خواهیم «انسان‌ها را پرورش دهیم»، اما همچنین «انسان‌ها را پرورش دهیم»، به آنها در تسلط بر مهارت‌های کلیدی پیچیده کمک کنیم، آنها را در توسعهٔ هویت منحصر به فرد و اعتماد به نفس سالمِ تکیه‌گزار پرورش دهیم و همچنین در دیدن «تحصیل» فراتر از صرف مهارت‌های ابزاری یاری کنیم.

این واقعاً انسانی بودن، بیشتر به زمانه و منافع سریع و کوتاه‌مدت وابسته نیست، بلکه به کلیهٔ انسان نگاه می‌کند و با وجود تخصص‌گرایی، به آموزشی با اصول جامع‌تر می‌نگرد.

و ما همچنین می‌خواهیم یک کولِگیوم باشیم که در آن انسان‌ها دانش‌آموزان ما را پرورش می‌دهند. معلمان ما می‌خواهند دانش‌آموزان با آنها از سطحی برابر رو به رو شوند و حس کنند که مدرسهٔ ما فضایی است که در آن افراد با انسانیت، با مراقبت و همدردی به یکدیگر می‌رسند.

فلوریان فرانکنفِلد، از ۱ فوریهٔ ۲۰۱۷ مدیر مدرسه در Gymnasium Rahlstedt

 

تاریخچهٔ مدرسه و ساختمان آن

مدرسهٔ ما با ابتکار والدین در سال ۱۹۲۱ شکل گرفت و در سال ۱۹۳۷ به مدرسه‌ای با دورهٔ بالا کامل تبدیل شد. بنابراین قدیمی‌ترین مدرسهٔ دبیرستانی در راهلستدت است. طرح توسعهٔ شهری هامبورگ برای ما پنج‌زمینی بودن را پیش‌بینی کرده است و این امر با پایان دادن به اقدامات ساختمانی گسترده به تدریج به اندازهٔ مدرسه تبدیل می‌شود. سال تحصیلی ۲۰۱۷ حتی شامل ۶ کلاس بوده است، ولی معمولاً هر سال تحصیلی پنج کلاس ابتدایی جدید ایجاد می‌کنیم.

ما مدرسه‌ای هستیم که به سنت‌ها باور داریم اما همزمان ارزش زیادی برای این قائل هستیم که دانش‌آموزان و معلمان با تحولات جدید روبه‌رو شوند، مثلاً در توسعهٔ تدریس یا در دیجیتالی شدن در مدرسه و کلاس.

به‌عنوان مکمل برنامهٔ مدرسهٔ سال ۲۰۰۰، در یک فرایند جامع (شامل نظرسنجی آنلاین از همهٔ دانش‌آموزان، والدین و معلمان) در سال‌های تحصیلی ۲۰۰۸/۰۹ گروهی از دانش‌آموزان انجمن دانش‌آموزی، نمایندگان شورای والدین و کادر علمی، جنبۀ بالای الگوی مدرسهٔ ما را تدوین کردند. این الگو از آن زمان پایهٔ فرآیندهای آیندهٔ توسعهٔ مدرسه و همچنین مبنای «توافق‌نامه‌های هدف و عملکرد» ما بوده است که مانند همه مدارس هامبورگ هر سال با نظارت آموزشی مربوطه به امضا می‌رسد.

در سال تحصیلی ۲۰۱۹/۲۰، ۸۵ معلم و تیم مراقبت از تمام‌وقت (در حال حاضر ۳ کارمند ثابت و همچنین کارمندان حق‌الزحمه و شرکای همکاری) وظیفهٔ اجرای مأموریت آموزشی و تربیتی را با حدود ۱۰۰۰ دانش‌آموز بر عهده دارند.

سال‌های تحصیلی معمولاً پنج‌نُسله‌اند، گاهی اما چهار یا حتی شش‌نُسله هستند. دورهٔ بالای دبیرستان حدود ۲۰۰ تا ۲۵۰ دانش‌آموز دارد.

بدین ترتیب ما هنوز یک دبیرستان با اندازهٔ متوسط هستیم، که با دیدی روشن و توجهٔ شخصی شناخته می‌شویم. در یکی از بزرگ‌ترین نظرسنجی‌های انجام‌شده از دانش‌آموزان، والدین و کادر آموزشی (و در سال ۲۰۱۳ نیز از طریق بازرسی مدرسه) روشن شد که این نکته توسط همه به ویژه قدردانی می‌شود.

  

مدرن‌سازی آموزشی

در بهار ۲۰۱۰ کارهای مدرن‌سازی کامل مدرسه آغاز شد. بخش اول و دوم ساخت و ساز (ساخت تالار ورزشی-چندمنظورهٔ جدید، بازسازی ساختمان موجود در Heestweg با مدیریت و مرکز علوم طبیعی، ساخت یک واحد بالای مدرسه، اتاق‌های جدید موسیقی و تئاتر) در تابستان ۲۰۱۴ به پایان رسید.

با تحویل بخش سوم (ساخت جدید) مدرسه به کاربران در بهار ۲۰۱۷، طراحی مجدد مدرسه تا حد زیادی تکمیل شد. آنچه در زمینهٔ فضای بیرونی باقی مانده است نیز قرار است در اوایل تابستان ۲۰۱۹ به پایان برسد، به قول Schulbau Hamburg.

در بخش اول ساخت (تکمیل شدهٔ آگوست ۲۰۱۲) سالن چندمنظوره بزرگی ساخته شد (سالن ورزشی با سه بخش برای ۲۰۰ تماشاگر، به‌علاوهٔ صحنهٔ تئاتر و کنسرت و ۵۰۰–۱۰۰۰ صندلی).

«Science-Center» در ساختمان طراحی (بخش دوم) با تجهیزاتی مدرن مطابق الگوی آزمایشگاه‌های صنعتی ارائه می‌دهد (همهٔ ورودی‌ها و خروجی‌ها و اتصال اینترنت از طریق ابزارهای سقفی اجرا می‌شود. میزهای آزمایشگاه زیر آن‌ها می‌توانند بنا به دلخواه مرتب شوند.)

در زمینهٔ تجهیزات فنی سه اتاق کامپیوتر کاملاً مجهز داریم، همهٔ کلاس‌ها امکان پروژکتور (از طریق Smartboard یا پروژکتور) را دارند، وای‌فای با دسترسی‌دهنده‌های مدرن در کل مدرسه گسترده است و تعداد زیادی تبلت سیار نیز مکملی برای تجهیزات دیجیتال مدرن مدرسه است

فضایی داریم به‌جز کلاس‌های بسیار مدرن، یک آلو (ATRIUM) با سَنگ‌نماییِ صحنهٔ تئاتر، یک سالن نهارخوری مدرن و با طراحی جذاب و همچنین سالن ورزشی سه‌گانهٔ مدرن. دانش‌آموزان ما با مسیرهای کوتاه و امن به زمین‌های ورزشی نزدیک و استخر در حال بازسازی راهلستدت دسترسی پیدا می‌کنند.

یک پارکینگ بزرگ جدید برای کارکنان و بازدیدکنندگان مستقیم از طریق B75 (خلاف Forum) قابل دسترسی است.

ورودی Doberaner Weg هم‌اکنون وجود دارد و در آینده نیز ورودی اصلی ما خواهد بود، اما دسترسی از Scharbeutzer Straße همچنان برقرار است.
در اواخر تابستان ۲۰۱۹ مدرسه با جشن به پایان‌گیری کل پروژهٔ گیمی‌نیاز راهلستدت پس از حدود ده سال کار ساختمانی می‌تواند آغاز کند.

 

شبکه‌سازی در منطقه

دانش‌آموزان ما از سراسر منطقهٔ راهلستدت می‌آیند، از بیش از ۲۰ دبستان همجوار، با این که سنتاً دانش‌آموزان زیادی از مدارس زیرانی به سوی ما می‌آیند: راهلستدت …

ارتفاع، Alt-Rahlstedt، Neu-Rahlstedt، Brockdorffstraße، Am Sooren، Bekassinenau. برای مرکز Alt- و Neu-Rahlstedts و منطقه ساخت‌و‌ساز جدید «Rahlstedter Höhe» ما موقعیت بسیار مناسبی داریم؛ اما برای دانش‌آموزان از Boltwiesen نیز دسترسی خوبی داریم.

با مدارس ابتدایی حوزه‌ی ماجامعهٔ ما رابطه‌ای کاملاً مطمئن و دوستانه وجود دارد، همان‌طور که با Stadtteilschulen Oldenfelde و Alt-Rahlstedt است. ما با مدارس مذکور در ارتباط تنگاتنگی هستیم تا انتقال دانش‌آموزان از مدارس ابتدایی به Gymnasium Rahlstedt یا مدارس محله‌ای شهرتهی به شکلی انجام گیرد که بالاترین سطح تحصیلی ممکن را برای هر دانش‌آموز رعایت کند.

  

روز مدرسه در Gymnasium Rahlstedt

دانش‌آموزان هامبورگ دیپلم خود را پس از 12 سال تحصیلی می‌گیرند. بنابراین روز مدرسه برای دانش‌آموزان از کلاس 7 طولانی‌تر شده است. اصل کلاس‌های دو-ساعته و امکان تشکیل گروه‌های یادگیری با استراحت‌های لازم بدون نیاز به گانگPause باعث آرامش در زندگی مدرسه می‌شود.

علاوه بر این، ما برای سال تحصیلی جاری پس از فاز پایلوت تصمیم گرفتیم روز مدرسه را با سه استراحت طولانی‌تر (هر کدام 30 دقیقه) و دو زمان غذا (30-35 دقیقه) بیشتر ریتم‌بندی کرده و با زمان‌بندی کل‌روز بیشتر به هم متصل کنیم.

هفتهٔ تدریس را به گونه‌ای سازماندهی کرده‌ایم که دانش‌آموزان با ورود به کلاس هفتم بدانند در کدام دو روز از چهار سال آیندهٔ تحصیلی، در بعدازظهر تدریس خواهند داشت؛ این دو «روز بلند» را تا کلاس 10 حفظ می‌کنند. در غیر این صورت، کلاس‌ها معمولاً تا ساعت 13:30 به پایان می‌رسند.

 

غذا و اقامت در طول استراحت‌ها

در Gymnasium Rahlstedt، همهٔ دانش‌آموزان بیش از 30 سال است که امکان شرکت در یک ناهار خوش‌طعم را دارند — ابتکار اولیهٔ خانواده‌های فعال بوده است؛ اکنون با همکاری شرکت Alraune، یک برگزار کنندهٔ تهیه‌کنندهٔ حرفه‌ای؛ که سالن غذاخوری را به‌طور مستقل اداره می‌کند و ناهار را با یک آشپز آموزش‌دیده هر روز تازه و در همان مکان آماده می‌کند.

«Alraune» از طرف «سازمان آلمانی تغذیه» (DGE) گواهی دارد و به همین دلیل غذاها و نوشیدنی‌ها طبق استاندارد آنها ارائه می‌شود (هر روز حداقل یک غذای وفق دستورالعمل‌های DEG، هر روز همچنین حداقل یک غذای گیاهی). به‌عبارت دیگر، به‌طور منظم می‌توان ماهی را به منو اضافه کرد. غذاهای گیاهی هر روز در منو موجود است.

در سالن غذاخوری ما، روندها از طریق Free-Flow-System مدیریت می‌شوند: دانش‌آموزان وارد سالن می‌شوند، قیمت واحد را پرداخت می‌کنند، به بخش توزیع می‌روند، غذای گوشت یا بدون گوشت را دریافت می‌کنند و سپس به طور نامحدود و با ترکیب دلخواه، در دو ایستگاه سلف‌سروینگ بزرگ با سالادها، انواع جانبی، با برنج، ماکارونی یا سیب‌زمینی و دسر به خود خدمت می‌کنند. یک آب‌سردکن با آب بدون گاز یا گازدار به‌طور رایگان در دسترس است.

سالن غذاخوری همچنین به عنوان اتاق اقامت در طول استراحت‌های طولانی یا ساعات آزاد استفاده می‌شود.

در ATRIUM (ساختمان جدید) در تمامی استراحت‌ها یک بیس‌تریو اضافی ساخته می‌شود که دانش‌آموزان بتوانند به طور مداوم با نان‌های ساندویچی، تنقلات کوچک، نوشیدنی‌ها و نانوایی‌های تازه تغذیه کنند.

  

یادگیری فردی

برای دوران مشاهداتی و دورهٔ متوسطه، نقطهٔ قوتمان را در گستره و تنوع پیشنهادهای آموزشی و فرامدرسی می‌بینیم. مدرسه‌ای با پروفایل مشخص لازم ندارد؛ بلکه دانش‌آموزان باید این امکان را داشته باشند تا به‌طور مداوم پروفایل خود را توسعه دهند:

• با انتخاب دوره‌های مختلف در بخش انتخابی (مثلاً GLOBE، Graffiti یا Informatik)
• با شرکت در کر، ارکستر مدرسه یا کارگاه تئاتر
• با آزمایش قدرت‌های خود در انجمن‌های کارگاهی (مثلاً رباتیک، ورزش یا محیط زیست)
• با مشارکت در بنیادهای دانش‌آموزی (پروژه Demokratische Schule)

همین حالا هم می‌شود تمرکزهایی را تعیین کرد، اما همچنین پس از یک سال می‌توان جهت‌گیری مجدد داشت. هدف اصلی پایه‌های محکم در دروس پایه مانند Deutsch، Mathematik، Fremdsprachen است.

در کلاس دهم، برای دانش‌آموزان دورهٔ پروفایل، دوره‌های آماده‌سازی پروفایل ارائه می‌شود تا به آن‌ها دیدی دربارهٔ پروفایل بالاست.

پروفایل‌های بالاستی زیر ایجاد شده‌اند:

1. پروفایل میراث فرهنگی در گروه دروس هنری با تاریخ، مذهب و سمینار
2. پروفایل سیستم زمین-انسان با جغرافیا و زیست‌شناسی و همچنین شیمی و سمینار
3. پروفایل فناوری در تمرکز با علوم طبیعی یکپارچه، به‌ویژه فیزیک و فناوری اطلاعات، با PGW و سمینار، همکاری با «ابتکار علوم طبیعی NaT»
4. پروفایل بین‌المللی‌گرایی/ تاریخ، با تاریخ و تئاتر به زبان انگلیسی، همچنین فلسفه؛ سمینار: «Model United Nations»،
5. پروفایل اقتصادهای خرد، با اقتصاد عمومی و بازرگانی («شرکت دانش‌آموزی» خود)، زیست‌شناسی و روانشناسی و پیوند نزدیک با درس PGW، سمینار،
6. پروفایل جهان‌های آینده، با PGW (سیاست، جامعه، اقتصاد)، زیست‌شناسی و فلسفه.

در همکاری با مدارس همسایه، امکان شرکت دانش‌آموزان دیگر مدارس در پروفایل‌های ما وجود دارد، و بالعکس. به‌خاطر برنامه‌های درسی منطقه‌ای برای دوره‌های پروفایل‌ها نیز از نظر سازمانی بسیار قابل انجام است.

برای دانش‌آموزان کلاس دهم، دوره‌های آماده‌سازی پروفایل وجود دارد تا آن‌ها بیاموزند کدام پروفایل برایشان مناسب‌تر است.

  

پشتیبانی فردی

در چارچوب یک «منابعروشِ متد» که در مدرسهٔ ما توسعه یافته است، دانش‌آموزان را به کار سیستماتیک، شکل‌های ارائهٔ متمرکز و استفاده از رسانه‌های نوین آموزش می‌دهیم.

از طریق مطالعات مکرر عملکرد مدرسه، اهمیت ویژهٔ خواندن به عنوان مهارت اصلی برای درک روابط، پایداری یادگیری و حفظ دانش به‌وضوح اثبات شده است. Gymnasium Rahlstedt با مفهوم پیشنهاد خواندن (پاتن‌های کتابخوانی، مربی‌خوانی، کتابخانه‌های کمدی) را از کلاس 5 آغاز می‌کند و برای سال‌های بعد در بسیاری از دروس تمرین‌های مناسب سنی برای بهبود مهارت خواندن ارائه می‌دهد. این برای دانش‌آموزان پرخوان و کم‌خوان به طور یکسان سودمند است.

دانش‌آموزان کلاس 5 که در دروس ریاضیات و انگلیسی هنوز به‌طور کامل ارتباط را پیدا نکرده‌اند یا ممکن است از دست بدهند، همچنین می‌توانند در یک سیستم کوچینگ شرکت کنند: مثلاً در گروهی تحت هدایت معلم ریاضیات یا انگلیسی یا با یک مربی فردی (دانش‌آموزی از دورهٔ عالی).

اقدامات معرفی‌شده در قانون مدرسه برای تقویت در تمامی پایه‌ها تا دورهٔ عالی تضمین می‌شود— توسط دانش‌آموزان بزرگ‌تر یا کادر آموزشی.

پرورش استعداد: دانش‌آموزانی که در دروس یا زمینه‌های خاصی توانمند هستند، می‌توانند در دوره‌های تخصصی یا شرکت در مسابقات (مثلاً در Mathematik-Olympiade، Jugend forscht یا Jugend trainiert für Olympia، مسابقات شطرنج و غیره) شرکت کنند و تحت راهنمایی، مشورت و تمرین مربیان تخصصی قرار گیرند.

 

ناتی- ابتکار علمی طبیعی – NaT

از آغاز دورهٔ پروفیل‌بالا در هامبورگ، Gymnasium Rahlstedt در این زمینه با Naturwissenschaftlichen Initiative (NaT) همکاری دارد. نتیجه آن چندین شریک همکاری است: شرکت‌های هامبورگ در زمینهٔ فناوری اندازه‌گیری و کنترل، توسعه نرم‌افزار، لجستیک و غیره. از طریق بازدیدها و کارآموزی، دانش‌آموزان فرصت دارند پشت صحنه را ببینند.

در آوریل 2014، Gymnasium Rahlstedt برای تعهد همکارانش تشویق شد.

und Kollegen insbesondere im Profil Technik im Fokus mit dem offiziellen Titel „NaT-Kooperationsschule“ ausgezeichnet.

Für das Profil System Erde-Mensch, in dem Chemie mit vier Wochenstunden unterrichtet wird, wurde im September 2014 eine Kooperation mit AURUBIS, dem europaweit größten Kupferhersteller, vereinbart: Betriebsbesichtigungen und Praktika sind Bestandteil der Kooperation.

 

Fremdsprachen

Die Sprachenfolge bei uns sieht so aus: Ab Klasse 5 Englisch, ab Klasse 6 wahlweise Latein oder Französisch. Ab Klasse 8 kann außerdem Spanisch als dritte Fremdsprache neu angewählt werden.

Spanisch kann aber auch schon ab Kl. 6 als AG im Ganztag belegt werden, wobei wir hier zusätzlich eher „exotische“ Sprachen (Japanisch, Chinesisch) je nach Interesse anzubieten versuchen, wie aktuell z.B. Norwegisch.

Bilinguale Kurse bieten wir, abgesehen vom Profil „Internationalität“ (Kl. 10 vorbereitend, dann 11-12 als Profil), in Klasse 7 (Physik in englischer Sprache) sowie in Klasse 8 (Geografie) bzw. 10 (PGW in englischer Sprache) als Wahloptionen an.

Wir bieten unseren Schülern darüber hinaus Vorbereitungskurse für die drei Sprachzertifikate Cambridge Certificate, DELF (französisch) und DELE (spanisch) an und begleiten sie sicher bis zu den Prüfungen.

 

Internationale Begegnung

• Unterricht: Die Sachfächer Geschichte und Theater werden im Profil Internationalität der Oberstufe vollständig in englischer Sprache unterrichtet.
• Mitarbeit in drei Model United Nations (MUN)-Projekten (Kopenhagen, Hamburg, Lübeck)
• Internationale Begegnung im Rahmen des ERASMUS-Plus – Programms der EU (z.Zt im Projekt mit drei Schulen in Portugal, Spanien und Lettland)
• Schüleraustausche für den Jahrgang 9 mit:
  • a) Frankreich: in Luynes (Aix en Provence) und Marseille
  • b) Spanien (in Kooperation mit dem Gymnasium Meiendorf): in Barcelona

• Engagement für eine Schule in Afrika im Rahmen der OneWorld-Initiative

Wir setzen uns für Schüleraustausche auf individueller wie auch auf Gruppenebene ein. Im November 2014 fand in unserem FORUM GYMNASIUM RAHLSTEDT die „Norddeutsche Schüler-Austausch­Messe“ der Deutschen Stiftung Völkerverständigung statt: 50 Aussteller, 1.500 Besucher und zahlreiche Veranstaltungen rund um das Thema (u.a. auch Berichte unserer Schüler über ihr Austausch-Jahr) waren ein voller Erfolg.

  

Theater und Kultur

Das Darstellende Spiel hat eine über 40-jährige Tradition am Gymnasium Rahlstedt. Spektakuläre Aufführungen waren in den letzten Jahren zum Beispiel Brechts Dreigroschenoper, Millers Hexenjagd ,Büchners Leonce und Lena, Dürrenmatts Physiker, Wedekinds Frühlings Erwachen und zahlreiche weitere Stücke des europäischen Theaters.

Das Gymnasium Rahlstedt hat im Jahre 2012 eine Kooperation mit dem Hamburger OHNSORG-Theater vereinbart und hat im Kurs Theater ein Projekt zur FAUST-Thematik realisiert. Dabei spielte auch die niederdeutsche Sprache eine wichtige Rolle.
Die niederdeutsche Sprache ist fester Bestandteil der Bildungspläne Deutsch in Hamburg. Mit diesem großen Projekt (Aufführung im Februar 2014) wollten wir einen Beitrag dazu leisten, dass das Niederdeutsche im Bewusstsein unserer Schülerschaft lebendig bleibt oder wird.

Mit dem Schuljahr 2019/20 haben wir im ästhetischen Bereich eine neue Kooperation mit dem Hamburg Ballett begründet, die einmal ganz andere Impulse für unsere Schule vermitteln wird.

Seit Beginn des Schuljahres 2010/2011 bieten wir im Rahmen unseres Oberstufenprofils Internationalität auch einen Theaterkurs in Englischer Sprache an.

Die Mehrzweckhalle Forum Gymnasium Rahlstedt hat mit ihrer großen Bühne ganz neue Möglich­keiten eröffnet, die intensiv genutzt werden, um darstellerisches Talent und Kreativität einer großen Schulgemeinde präsentieren zu können. Diese Bühne bietet aber auch anderen kulturell Aktiven in Rahlstedt vielfältige Möglichkeiten: von Ausstellungen über Lesungen und Vorträge bis hin zu Theateraufführungen und Konzerten.

 

Musik

In Klasse 5 ist der Musikunterricht als musikpraktisches Wahlangebot organisiert. Alle Schülerinnen und Schüler belegen somit nach Wahl einen musikpraktischen Schwerpunkt. Aktuell haben wir hier folgende Optionen, die sich je nach Interessen auch verändern können:
Chor, Orchester, Streichergruppe, Keyboard, Gitarre oder Schulband.

Für die Instrumentalarbeit stehen zahlreiche Ausleihinstrumente (Oboen, Klarinetten, ein Fagott, Celli, 20 Gitarren, zahlreiche Geigen, Bratschen, Kontrabass etc.) zur Verfügung.

Ab Klasse 6 werden im klassischen Musikunterricht die praktischen Erfahrungen fachlich eingebun­den und um elementare Kenntnisse der Musiktheorie erweitert. Darüber hinaus ist natürlich weiterhin die Teilnahme an musikpraktischen Angeboten wie Chor, Orchester oder Schulband sehr erwünscht.

Die Aufführung des Erarbeiteten in den großen Schulkonzerten im Jahr (Sommerkonzert, Weihnachts­konzert) ist obligatorisch und eröffnet die Chance sich mit seinen musikalischen Fähigkeiten auch auf großer Bühne auszuprobieren.

Bandabende mit unseren Schulbands und oft auch Konzerte mit Bands aus der Umgebung sind bei unseren Schülern, aber auch bei unseren rockigen Eltern sehr beliebt.

 

Chor in Kooperation mit Cantemus

Mitglieder unseres Chores waren, in Zusammenarbeit mit dem renommierten Hamburger Kinderchor Cantemus, der in unserer Schule wöchentlich probt, z.B. 2007 in Japan und reisten im Herbst 2008 in die USA. In den Maiferien 2010 fand eine große Konzertreise nach Lettland, Estland und Russland statt. Im März 2015 reisten 29 Unterstufen-Choristen des Gymnasiums Rahlstedt für gut eine Woche nach Peking. Im Gegenzug begrüßen wir Chöre aus anderen Ländern, im März 2008 z. B. war der Chor der Shimizudani High School aus Japan bei uns zu Gast und gab, zusammen mit unseren Chören und Cantemus, umjubelte Konzerte in unserer Aula, in der Peter-Petersen-Schule und in der Kirche der Benediktinerabtei St. Sophien (Weidestraße). Mitglieder dieses Chores waren seitdem mehrfach in Rahlstedt zu Gast.
Im Herbst 2009 war der große Kinderchor April aus St. Petersburg bei uns zu Gast, im Sommer 2010 der italienische Kinderchor der Scuola Musicale Il Diapason. Mit vier Schulen in Peking ist eine Kooperation vereinbart; die letzte Reise nach China ist ein Ergebnis dieser Kooperationsvereinbarung.

Allein der Oberstufenchor umfasst ca. 40 Mitglieder, darunter auch zahlreiche männliche Choristen.
Bei größeren Konzerten unserer Schule stehen manchmal bis zu 200 Schülerinnen und Schüler auf der Bühne.

 

Soziales Engagement

Soziales Engagement in der Schule: Wir haben zurzeit gut 20 so genannte „Schulpräfekten“, die sich z.B. um die Ausrichtung von Veranstaltungen kümmern, jüngere Schüler betreuen und für den Fall der Fälle auch als Streitschlichter ausgebildet sind.

Soziales Engagement im Stadtteil: z. B. Sozialpraktikum von Schülerinnen und Schülern der Klassenstufe 10 im Martha-Stift Rahlstedt, Zusammenarbeit mit dem BUND bei der Re-Naturierung der Wandse, Klimaschule durchgehend seit 2012.

Kulturelles Stadtteil-Engagement: z. B. im Rahmen der Rahlstedter Kulturwochen, als Ort für die BRETT Hamburg, eine Spieleveranstaltung mit gut 1500 Besuchern an einem Wochenende, bei Lesungen (zuletzt mit Bastian Sick und gut 300 Gästen im Forum), unseren schulischen Theaterproduktionen oder Konzerten unserer Bands, Chöre und Instrumentalgruppen immer zu Weihnachten und vor den Sommerferien.

 

Klimaschule

Innerhalb und außerhalb des Unterrichts engagieren sich unsere Schüler zusammen mit ihren Lehrern für Klimabeobachtung und globale Lösungen im Klimaschutz (Mitwirkung im internationalen GLOBE-Projekt). Mit Förderung des Instituts für Wetter- und Klimakommunikation wurde 2008 eine 10m hohe Wetterstation auf unserem Schulgelände installiert. Diese ist mittlerweile auf das Freigelände hinter unserem Verwaltungsgebäude und auf das Gebäude selbst umgezogen. Mehrmals täglich werden zentrale Wetterdaten (Niederschlagsmenge, Wind, Temperatur, UV-Strahlung usw.) an den TV-Sender „Hamburg 1“ und das Hamburger Abendblatt gesendet, um dort, zusammen mit Daten aus anderen Hamburger Stadtteilen, die Basis für den täglichen Wetterbericht abzugeben und aktuelles Datenmaterial für den entsprechenden Unterricht z. B. im Fach Geographie bereitzustellen.

Das Gymnasium Rahlstedt ist seit 1996 GLOBE-Schule. Seit August 1997 gibt es GLOBE als eigenständiges Unterrichtsfach in der Mittelstufe für die Klassen acht und neun.
Zurzeit gibt es zwei GLOBE-Kurse, einen für Klasse acht, ein weiterer Kurs wird für Klasse neun angeboten, in beiden ist aktuell die Renaturierung der Wandse Schwerpunkt.

Für unser Engagement sind wir mit dem Umwelt- und Sozialpreis des Ortsamts ausgezeichnet worden und mit zwei Einladungen ins Rathaus bedacht worden. Außerdem haben wir den zweiten Platz beim Hanse-Umweltpreis 2014 belegt und führen seit 2012 durchgehend das Gütesiegel Klimaschule.

Im Juni 2019 wurde unser Engagement in diesem Bereich außerdem mit dem Landestitel „Energie­sparmeister 2019“ besonders gewürdigt.

 

Auf das „wahre Leben“ vorbereiten!

Aus all dem mag klar werden: Das Gymnasium Rahlstedt will nicht nur auf das Leben vorbereiten, unsere Schule ermöglicht bereits unmittelbare Lebenserfahrungen.

Wir wünschen uns lebensmutige, leistungsbereite Schülerinnen und Schüler, selbstbewusst und sozial engagiert. So freuen wir uns besonders darüber, dass sie sich immer wieder erfolgreich an natur­wissenschaftlichen und technischen Wettbewerben beteiligen, in sportlichen Wettbewerben erfolgreich sind und in Wettbewerben im Bereich der Künste vordere Ränge einnehmen.

Als Gymnasium setzen wir darauf, dass unsere Schülerinnen und Schüler schon von Beginn an den Allgemeinen Hochschulabschluss anstreben, und die meisten erreichen dieses Ziel. Dennoch kann es im Einzelfall immer Gründe geben, weshalb man sich schon vor dem Abitur, manchmal auch schon im Laufe der Mittelstufe, entscheidet, unmittelbar in eine Berufsausbildung zu gehen. Da ist es wichtig, dass man schon an der Schule Gesprächspartner hat, die kompetent beraten.

Wir bieten im Rahmen unserer Berufsorientierung:

Regelmäßige Gesprächstermine (jeweils 30 Minuten) mit einem Vertreter der Agentur für Arbeit (Vermittlung von Sonderterminen).

Ein Betriebspraktikum, das zu Beginn der 9. Klassenstufe Einblick in Betriebsabläufe und die Arbeitswelt bietet, aber auch schon die Möglichkeit, bestimmte Felder in Industrie und Dienstleistung kennen zu lernen einschl. praxisorientierter Einführung in Bewerbung und Bewerbungsschreiben.

Eine Projektwoche zur Berufsfindung (S1, Oberstufe) mit GEVA-Test-Verfahren, Zielorientierungs­verfahren usw., denn die Frage der Berufswahl betrifft ja letztlich jeden Schüler, jede Schülerin.

Seit Neuestem sind wir Partner des BERUFSNAVIGATORS, eines sehr aussagekräftigen Test­verfahrens mit anschließenden individuellen Beratungsrunden (mit kompetenten Personen), die vor allem die Stärken und die damit verlässlich verbundenen Berufsfelder deutlich machen.

Aus all dem wird, wie wir meinen, recht gut deutlich: Das Gymnasium Rahlstedt ist eine lebendige Schule in einem lebendigen Stadtteil.

Sachstand dieser Übersicht: August 2019, Fr