グローブ

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Drei stilisierte Figuren, die um einen Globus stehen und ihn berühren, umgeben von einem ovalen Rahmen. Der Globus zeigt Kontinente in verschiedenen Farben und ist von einem blauen Himmel umgeben.GLOBEは、1997年からRahlstedt中等学校の8年生と9年生の選択科目として提供されています。GLOBEは、環境保護活動をほぼ専ら扱う科目であり、生徒たちを長年にわたり学校内および地域社会で活発に活動させ、地球と世界とを結びつけてくれます。

Das GLOBE-Programm (Global Learning and Observations to Benefit the Environment) ist ein weltweites Projekt, das Forschung und Bildung im Bereich Umwelt und Naturwissenschaft miteinander verknüpft. Schüler, Lehrkräfte und Wissenschaftler arbeiten gemeinsam daran, durch langfristige Beobachtung umweltrelevanter Parameter ein tieferes Verständnis über das System Erde und das Zusammenspiel der einzelnen Umweltkomponenten Klima, Gewässer, Boden sowie deren Auswirkungen auf Flora und Fauna zu erreichen.

GLOBEプログラム（Global Learning and Observations to Benefit the Environment）は、環境と自然科学分野における研究と教育を結びつける世界規模のプロジェクトです。 生徒、教員、研究者が協力して、長期的な観測を通じて環境関連パラメータの理解を深め、地球システムと気候、水域、土壌、そしてそれらが植物・動物に与える影響の相互作用を理解することを目指します。

Das Aufgabengebiet Umwelterziehung hat als Ziel, bei Schülerinnen und Schülern ein Verantwortungsbewusstsein und engagiertes Eintreten für die Umwelt zu entwickeln. Es ist Teil einer Bildung für eine nachhaltige Entwicklung, wodurch sich Schnittmengen mit den Aufgabengebieten Verkehrserziehung, Interkulturelle Erziehung und vor allem Globales Lernen ergeben.

「環境教育」という課題領域は、生徒の間に環境への責任感と積極的な環境への取り組みを育てることを目標としています。これは持続可能な開発の教育の一部であり、「交通教育」「異文化教育」そして何より「グローバル・ラーニング」との重なりを生み出します。

Als Klimaschule sind wir bestrebt, unseren Klimaschutzplan umzusetzen und uns neue Ziele zu stecken. Dies macht den GLOBE-Unterricht ebenso aus, wie die Arbeit an langfristigen Projekten, wie die Renaturierung der Wandse oder die Zusammenarbeit mit Kooperationspartnern, wie etwa der One World AG oder der Umwelt AG.

私たちは気候学校として、気候保護計画を実施し、新しい目標を設定することに努めています。GLOBEの授業は、 Wandse川の再自然化のような長期的プロジェクトの取り組みや、One World AG や Umwelt AG のような協力パートナーとの協働と同様に重要です。

Weitere Informationen:

Was ist das GLOBE Programm?

GLOBE (Global Learning and Observations to Benefit the Environment) ist ein weltweites Programm, das Forschung und Bildung im Bereich Umwelt und Naturwissenschaft miteinander verknüpft. Schüler, Lehrer und Wissenschaftler arbeiten gemeinsam daran, durch langfristige Beobachtung umweltrelevanter Parameter ein tieferes Verständnis über das Zusammenwirken der einzelnen Umweltkomponenten Klima, Gewässer, Boden und Biologie zu erreichen, des „Systems Erde“.

GLOBE（Global Learning and Observations to Benefit the Environment）は、環境と自然科学の分野における研究と教育を結びつける世界的なプログラムです。生徒、教師、研究者が協力して、長期的な観測を通じて気候、水域、土壌、生物学といった個々の環境要素の相互作用を理解し、「地球システム」を理解することを目指します。

Ein Ziel ist es, das Umweltbewusstsein der Schülerinnen und Schüler, insbesondere für globale Zusammenhänge, durch ihren eigenen Beitrag an der Umweltbeobachtung und -forschung zu stärken. Gleichzeitig werden sie an das Arbeiten mit Messverfahren und -geräten, objektives Beobachten und Arbeiten mit Datenreihen herangeführt. Schulen in der ganzen Welt bilden ein dichtes Messnetz zur regelmäßigen Erhebung umweltbezogener Daten. Diese werden via Internet in eine zentrale Datenbank eingegeben. Dort werden sie gesammelt und visualisiert. Alle Messwerte sind öffentlich über das Internet zugänglich. Auch Wissenschaftler verwenden die Daten. Man verspricht sich von diesen Messdaten wertvolle Hinweise für die Ursachen globaler und lokaler Umweltveränderungen. Inzwischen sind über 12.000 Schulen in ca. 100 Ländern beteiligt, über 400 Schulen in Deutschland. Die Lehrer/innen erarbeiten mit ihren Schüler/innen das erforderliche Hintergrundwissen und versuchen sowohl aus den eigenen Daten, als auch aus den Daten anderer Länder Zusammenhänge abzuleiten. Die Schüler/innen werden also auf ansprechende Weise zum wissenschaftlichen Denken und Arbeiten angeleitet. Dabei können sie auf Wissenschaftler bei der Klärung von Fragen zurückgreifen.

生徒の環境意識を、特にグローバルな関連性において、自己の環境観測・研究への貢献を通じて高めることを目指します。同時に、計測方法や機器の取り扱い、客観的観察、データ系列の扱い方を身につけます。世界中の学校が密な測定網を形成し、環境データを定期的に収集しています。これらはインターネットを介して中央データベースに入力され、収集・可視化されます。すべての測定値はインターネットを通じて公開されています。科学者もデータを利用します。これらの測定データから、全球的および局所的な環境変化の原因に関する貴重な手掛かりを得られると期待されています。現在、約12,000校以上が約100か国で、ドイツ国内だけでも400校以上が参加しています。教員は生徒たちとともに必要な背景知識を身につけ、自己データだけでなく他国のデータからも関連性を導き出そうとします。生徒は学術的な思考と研究に対して魅力的な形で導かれ、質問の解明には科学者に依頼することもあります。

Wir melden beispielsweise die Daten unserer Wetterstation an das GLOBE-Programm und haben auch spezielle Pflanzen angepflanzt, um zu vergleichen, wann diese wo auf der Welt blühen.

たとえば、天気観測データをGLOBEプログラムに登録し、世界のどこでいつ花が咲くかを比較するために、特別な植物も栽培しています。

Detaillierte Informationen sind auf der Website des Programms zu finden: https://www.globe.gov/about/overview

詳細情報は、プログラムのウェブサイトで確認できます: https://www.globe.gov/about/overview

Unsere Bachpatenschaft

Die Pflege und Umgestaltung der Wandse in unserem Stadtteil ist seit langer Zeit ein fester Bestandteil des GLOBE-Unterrichts am Gymnasium Rahlstedt. Wir betreuen inzwischen den Abschnitt vom Einkaufszentrum Rahlstedt (Mecklenburger Straße) bis zur Altrahlstedter Kirche (Altrahlstedter Stieg). Schülerinnen und Schüler haben zur Uferbefestigung bereits über 500 Bäume und Sträucher gepflanzt und mehr als 100 Tonnen Steine und Kies bewegt, um die Gewässerstruktur zu verbessern. Zudem wurden jedes Jahr zahlreiche Neophyten entfernt. Ein Schwerpunkt war in den letzten Jahren die Mitarbeit im Projekt Forelle 2010, in dessen Rahmen Schülerinnen und Schüler des Gymnasiums Rahlstedt durch ihren Einsatz die Voraussetzungen für die Wiederansiedelung der Forellen in unserem Bachabschnitt geschaffen haben. Die positiven Auswirkungen unserer Aktionen, wie z.B. stärkeres Mäandrieren, Erhöhung der Fließgeschwindigkeit und weniger Sandablagerungen im Bachbett, kann man gut beobachten. Außerdem ist die Gewässerqualität um mehr als eine Güteklasse gestiegen.

私たちの街区でのヴァントセ川の保護と再整備は、長い間GLOBE授業の重要な一部です。現在、私たちはショッピングセンターRahlstedt（Mecklenburger Straße）からAltrahlstedter Kirche（Altrahlstedter Stieg）までの区間を担当しています。生徒たちは河岸の整備のために500本以上の木や低木を植え、河川構造を改善するために100トン以上の石と砂利を動かしました。毎年、多くの外来種も除去されています。近年の重点は「Forelle 2010」プロジェクトへの協力で、これにより私たちのバッチ区間でマスの再定着の条件を生徒たちが整えることができました。私たちの活動のポジティブな影響、例えばその後の蛇行の強化、流水速度の増加、川床の砂の堆積の減少などを観察できます。さらに、水質は基準の1クラス以上向上しています。

以下の地図は、私たちの Bach区間の経路と学校との近さを示します。区間の長さは約1.2kmです。上記の活動のほかにも、違法排水の痕跡をいくつか特定し、その除去にも寄與しています。私たちの取り組みに対して、すでにいくつかの賞を受けています。Luftaufnahme einer Stadt mit markiertem Weg. Die Karte zeigt Wohngebiete, Parks, Sportanlagen und Straßenverläufe. Ein gelber Pfad veranschaulicht eine Route durch die Umgebung.

私たちの河川再自然化の活動は、Wandsbek区役所-水務部門と協力して行っています。

https://www.hamburg.de/wandsbek/bachpatenschaften/

私たちの Bachpatenschaft の活動に参加してみたい方は、学校事務室を通じて責任教員のgebauer先生と連絡を取ってください。ご支援をお待ちしています！

Drei Jugendliche stehen in einem flachen Gewässer, umgeben von Bäumen. Zwei von ihnen tragen Gummistiefel, während der dritte in kurzen Hosen steht. Die Gruppe scheint mit dem Wasser oder der Umgebung zu interagieren. Es ist ein sonniger Tag, und das Licht spiegelt sich auf der Wasseroberfläche. Eine Gruppe von Personen arbeitet gemeinsam an einem Haufen von Steinen. Einige verwenden Schaufeln

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プロジェクト「Open Islands」在水・天候・海風の枠組みの中で、私たちも協力しました。

教室内の環境/換気: 換気のポスターはすべての部屋に掲示され、CO2測定器が用意されています。

2016年7月: 「GLOBE週間」、つまり毎日少しずつ環境と持続可能性を扱う期間が実施されました。例として大規模な自然再生活動や学校全体でのスポンサードウォークが行われました。

ロンネベック先生の地理基礎クラス（11年生）は、1日の授業のプロジェクト日には、海面上昇に注意を喚起するため、廃棄物から浮遊する島を作成しました。テーマは授業前に準備されました。

島は現在、ニークリッツ未来公園に浮かんでおり、プロジェクト日を越えても視覚化された成果として残っています。
https://theartsofjoy.wordpress.com/2016/10/04/designsprint-open-island-hamburg/

学校敷地内の生物多様性を高め、鳥類と昆虫にも餌やすまいを提供するベリー類の植樹。さらに、学生が近い将来収穫できるようにすることを期待しています。長期的には学生が作る企業が収穫物を高付加価値化して販売する可能性もあります。また、手入れを生徒の手に委ねることも検討しています。専門的な指導のもとで行われます。これらの植栽は二重の利益も生み出します：上記の点に加えて大気中のCO2を吸収します。これは私たちのすべての植栽プロジェクトに共通する効果です。

このプロジェクトを継続し、私たちの校庭をさらに環境に配慮した空間にしたいと考えています。植物の多様性を高め、植物起源の季節園（フォトン）をさらに活性化したいと思います。巣箱、給餌所、昆虫ホテルがさらに増設されました。廃棄物を減らすため、これらは主に他の使用されていないまたは壊れた物を再利用して作られました。木材の端材をホームセンターから救い出して使用し、古い電球をアップサイクリングするなどの例もあります。

環境に配慮した校庭

気候大使：イベント「気候大使がハンブルクの意思決定者と会う」に参加。生徒は文化・政治・経済の人物に気候変動と気候保護について質問します。
http://klimabotschafter.de/termine/

2016年のMINTデーには、私たちの天気観測所の取り組みを紹介しました。

私たちの生徒企業 Coffee Capsule Accessory（経済科・上級学年） は2016年にジュニア全国大会で優勝しました。CCAでは生徒たちがアルミニウム製コーヒー/capsをリサイクルして高品質のアクセサリーを作成しており、持続可能性のさらなる一歩となっています。
http://www.abendblatt.de/hamburg/wandsbek/article207891283/Schuelerfirma-macht-Schmuck-aus-Kaffeekapseln-mit-Gewinn.html

学校の生徒企業では、ゴミ削減と持続可能性をテーマにした他のプロジェクトも進行中です。

2019/2020年の再認定：気候学校

ここには追加情報と最新の気候保護計画もあります！

毎年、GLOBEコースは複数のコンペティションに参加しており、すでに顕著な成果を挙げています。例えば

  • ハンセ環境賞
  • アライアンス気候賞
  • みんなの世界
  • Be Smart Don’t Start
  • ハンブルクの美化運動
  • エネルギー節約大賞