латински

Hinweis: Dies ist eine automatische Übersetzung des Seiteninhalts (Македонски). Für verbindliche Informationen gilt der deutsche Originaltext. Original anzeigen

Класи	6-10 (альтернативно на француски), S1-4 (изборен курс)
Факултетни колеги	Bor, Ha, Hed, La, Sma
Училишни простории	1 просторија за латински со интерактивен пројектор

Панорамски поглед кон Колозеумот во Рим, антички амфитеатар со повеќе арки и прозорци, опкружен со сино небо и неколку облаци.

Quid ad nos? – Что ни ни латински?

Јазик на Европа

Зошто воопшто да учите јазик кој не се зборува веќе?

Римот долго време бил светска сила на античката свет. Пред 2000 години Империјата Романа се простирала по целиот Медитеран, а нејзините граници севавеле од Северна Африка до границите на денешна Шкотска, од Португалија до Месопотамија на исток. Сèкаде тогаш се говорел латински, како што денес секој зборува англиски. По падот на Римското царство латинскиот јазик опстојува до денес. Така латинскиот сè уште се смета за јазик на науката, на медицина, на право и на црква. влијанието на латинскиот јазик се видливи особено во романските јазици (на пример италијански, шпански, француски) и во англицизмите во германскиот. Познавањето и користењето на латинските странски зборови денес сè уште означува издигнат стил на јазикот. Во рекламичките пораки секојдневно ни доаѓаат латински позајмици за производи и фирми.

Розова туба во близина со натписи за различни термини за „цвет“ на повеќе јазици и контексти, вклучувајќи латински, италијански, шпански, француски и англиски.

Општо образование

Не само јазикот на Романој пуку, туку и нивната историја, културата и мислењето на Римљаните – и на Грците – ги обликува Европа до денешен ден.

Како живееле Римјаните? Во што верувале? Какви богови ги почитувале и зошто? Како Римјаните ги граделе своите слободни времиња? Каква фасцинација предизвигаа тркачките возови и гладијаторските натпревари? Кои морални предвиденија ги воделе луѓето во античко време? Што значи pietas, virtus и среќа? До колку Римјаните биле влијани од Грците? Какви интересни митови се раскажувале? За кои херои се разговарало? Што е Тројанскиот коњ? Зошто Орфеј влегол во подземниот свет? Кои големи личноста влијаеле во политика и општество? Кои се Оптимати? Како се избегнала заговорот на Катилина? Каков живот имал римскиот легионер? Што најмало Римјаните во Германија? Зошто Варус го изгуби своето лејгионство? Зошто патуваме кон Ксантен?

Во спорот со оваа страна культура латинскиот наставен предмет полага особена придонес кон развојот на личноста на денешните млади. Ова се однесува на историската комуникација и подлабокото разбирање на нашите европски корени. Тоа се постигнува главно преку работа со латински текстови, нивното разбирање, дискусија и оценување на поставените прашања. Учениците ги препознаваат заедничките основи на европската култура и нејзиниот развој. Никаков друг предмет не ни прави толку европијан како латинскиот.

Или: како Гюнтер Јаух изрази во 2006 во интервју за Spiegel: „Латинскиот оди по патишта. Тоа е како патување: ако сакам најбрзо да стигнам од А до Б, ќе земам автопатот. Но убавината на патувањето се паузите и патувањето преку селата.“

Разбирање на јазикот и изразување на германски

Со помошта на латинската граматика може добро да се разбере германскиот јазик. Преведувањето латински текста го проширува изразувањето во матерниот јазик и поттикнува логичкото размислување. Особено го придонесува латинскиот настап, покрај наставата по германски, за јазична образование кога германскиот не е мајчин јазик. Целта е секогаш да се разјасни латинскиот текст и да се преведе на германски. Ова е сложен процес: треба да се обрне внимание на граматичка точност исто како и на соодветен израз и логичен тек на текстот. Со постојано рефлектирање на јазикот учениците од латински добиваат подобро читање и текстуално разбирање, и тоа далеку над границите на латинскиот наставен предмет. Учењето на други странски јазици станува полесно. Моделниот карактер на латинскиот јазик дава вреден придонес за подлабоко јазично разбирање и за функционирањето на јазикот воопшто.

Квалификации LATINUM и GROSSES LATINUM

По 5 години (од 6. класa па нагоре) без дополнителен испит може да се стекне LATINUM, ако на крајот на 10. класa се постигне задоволителен успех. За некои студиски програми на универзитетите се бара доказ за познавање латински јазик или дури државен LATINUM. Уредбите на универзитетите се различни и често зависи планот за студии од овие латински квалификации. Освен студијата латински курсеви да се следат и успешно завршат, се смета за временски тежок и напорен.

По 6 години, т.е. продолжување на вториот странски јазик во горниот степен, се стекнува дури со GROSSES LATINUM ако се помине со успех (5 поени) без дополнителен испит.

Кратко кажано

Латинскиот...

како најстарото училишно предмет има значајна позиција во канонот на предмети.
внесува во светот на античката цивилизација.
шири пристап до европската духовна и културна историја.
со јазикот нуди голема општа култура.
олеснува учењето на други странски јазици.
го учени да разбира граматика на јазикот
задлабочува, тренира и проширува изразувањето на германскиот.
со аналитички пристап кон текстовите го упражнува теоретското размислување.
го учи прецизноста, способност за комбинирање и интелектуалност.
воведува во научни работни методи.
побарува способноста за решавање на проблеми.
со LATINUM завршеток нуди призната квалификација.

Латински на GyRa

Настава по латински во основното и средното ниво

Изборот на втора странски јазик се прави во 5-та класа. Се реализираат пробни часови и информативна родители вечер. Од 6-та година латинскиот наставник започнува со пет часови часови неделно и во следните години се намалува постепено на три часа неделно. како и во сите странски јазици, покрај двете кла...

senarbeiten pro Halbjahr auch Tests zu Wortschatz und Grammatik geschrieben. Die Unterrichtssprache ist Deutsch: Rechtschreibung und Aussprache stellen also kein großes Problem dar.

Die drei Kompetenzbereiche:

Text: Во часовите по латински се работи многу писмено. Во центре stands vor ein lateinischer Text. Dieser wird in sprachlich und stilistisch gutes Deutsch übersetzt und interpretiert. Dies stellt eine hohe Anforderung an die Lateinschüler*innen. Lösungen liegen nicht gleich auf der Hand, oft muss kombiniert und logisch geschlussfolgert werden. Beim Erschießen eines Textes greifen sowohl sprachliche Kenntnisse als auch inhaltliches Textverständnis ineinander.
Sprache: Das Handwerkszeug für eine erfolgreiche Textübersetzung sind zweifellos sichere Wortschatz- und Formenkenntnisse. Da Latein nicht aktiv gesprochen wird, fällt das Hören und das direkte Nachahmen von Sprache als Lernzugang weg. Entstandene Lücken lassen sich nur schwer wieder schließen. Das heißt: regelmäßiges Lernen, auch das Auswendiglernen von Formen, Endungen und Systemen ist vonnöten und macht nicht immer Spaß. Aber darin liegt auch die große Chance: Denn, wer fleißig ist, wird auch belohnt.
Kultur: За длабинско, содржинско разбирање на текстовите, ние се информираме во сметни текстови и книги, филмови или преку рецитации. Подигаат се дискусии. Се станува да се осветли античките обрасци на размислување, начинот на живеење и случувањата и да се спореди со сопствената животна средина и конечно да се земе сопствена положба.

Unterrichtsgestaltung

In den letzten Jahrzehnten hat sich der Lateinunterricht stark den Modernen Sprachen angenähert. Methodisch kann es der Lateinunterricht mit den Modernen Fremdsprachen durchaus aufnehmen: Texterschließung und -interpretation durch szenisches Spiel, Rollenspiele, Standbilder, kreatives Schreiben, Podcasts, Reportagen, Zeichnen von Comics und Bildergeschichten und anderes mehr. Der Einsatz digitaler Medien sowie die kindgerechte und verständliche Darbietung des Unterrichtsstoffs in unserem modernen, bunten Lehrwerk ermöglicht einen ansprechenden Zugang zum Lateinischen.

Das Lehrwerk:

Klett: Pontes, Gesamtband (2016)
Begleitbuch (Grammatik)
Vokabelheft
Arbeitsheft
zahlreiche Zusatzmaterialien zum Üben für zuhause

Themen:

Erstes Lernjahr:

Zeitreise ins alte Rom (römisches Alltagsleben in der Familie)
Spannung und Entspannung im alten Rom (öffentliches Leben und Freizeitgestaltung im alten Rom)

Zweites Lernjahr:

Mythos und Frühgeschichte Roms (Römische Sagen: Aeneas; Romulus und Remus)
Die römische Republik (Gesellschaft und Politik; Caesar, Cicero)
außerschulisch: Reise nach Xanten (Römisches Leben in einer germanischen Provinz)

Antikes Bauwerk mit mehreren Säulen und einer Treppe, umgeben von Rasen und Bäumen, unter einem bewölkten Himmel. Ein Informationsschild steht im Vordergrund.

Eine Reihe von roten römischen Schilden mit goldenen Verzierungen, die aufrecht in einer Ausstellung aufgestellt sind. Im Hintergrund sind einige Umhänge und weitere Ausstellungsgegenstände sichtbar.

Eine historische Festung mit alten Steinmauern und Türmen, umgeben von einer grünen Landschaft. Im Hintergrund sind Kirchen und ein Windrad zu sehen, während der Himmel klar und blau ist.

Drittes Lernjahr:

- Spannendes Griechenland (Götter, Helden, Unterwelt, Philosophen)
- Wachstum des Römischen Reichs (Karthago, Sizilien, Germanien)

Viertes Lernjahr:

- Rom zu Zeiten des Prinzipats (Augustus)
- Einführung in das zweisprachige Wörterbuch
- Übergang zu originalsprachlicher Lektüre wahlweise z.B. Texte aus der Vulgata (Josephslegende), Fabeln des Phaedrus

Fünftes Lernjahr:

In Klasse 10 finden im zweiten Halbjahr die Schriftlichen und Mündlichen Prüfungen statt. Neben Deutsch und Mathe ist eine Fremdsprache Pflicht (Englisch oder Latein/Französisch/Spanisch). In den Fremdsprachen wird sowohl schriftlich als auch mündlich geprüft.

Halbjahr: Einführung in die antike Rhetorik
- Überzeugen, Überreden, Beeinflussen durch die Rede
- Reden in Auszügen (Autor: Cicero)
- Vorbereitung auf die Schriftliche Überprüfung

Halbjahr: Einführung in die antike Dichtung

- Wahrnehmung und Deutung der Welt durch sprachliche Gestaltung
- Liebesgedicht und Lebensgefühl (Autor: Catull, Lesbia-Zyklus)
- Spott und Ironie (Autor: Martial, Epigramme)
- Vorbereitung auf die Mündliche Prüfung

Lateinunterricht in der Oberstufe

Für Schüler*innen mit einer großen Leidenschaft für die lateinische Sprache und Neugier auf die tiefgründigere Beschäftigung mit antiken Autoren und deren Werke besteht die Möglichkeit, Latein in der Oberstufe zweistündig im Wahlbereich zu belegen. Der Lohn nach einem Jahr: das Große Latinum. Но nicht nur das: auch Ruhm und Ehre. Denn es zeugt von Tiefgang, Durchhaltevermögen und Anstrengungsbereitschaft der Abiturienten, wenn siebei Bewerbungen со едно ниво на завршено свидетелство за завршено образование, во кое се документирани шест или дури седум години интензивно ангажирање со една барана материја. Тоа открива многу за човекот.

Покрај тоа, во атмосферата на овие часови за горно образование во средното училиште има посебна магија. По години во часови со различни нивоа во средното образование, учесниците за првпат чувствуваат чувство на заедништво и работат со истомисленици на еднакво ниво. Продолжително работа на граматиката се заменува со долги дискусии, толкувања и оценки за важни теми на човештвото, се разбира секогаш базирани на оригинални текстови на познати автори. За секој семестар се фокусира едно големо темо, за кое се пишува изпит. И во латинскиот пишмено (централно) како и устно може да се положи матура.

Семестар теми:

Античко историографство (на пример Ливиус: Ab urbe condita или Sallust, Tacitus, Caesar)
Искуство на светот во поетска форма
Одговори на филозофијата на прашањата за животот (например Сенека: Epistulae morales или Цицерон)
Држава и општество во антика, среден век и ново време (на пример Цицерон: De re publica или збирки текстови за Ливиус, Tacitus, Plinius, Augustin, Seneca, Abaelard, Carmina Burana или Thomas Morus

Проектии и излети