Политиката создава историја

Целна група / Предуслови:
Овој профил е насочен кон ученици и ученици кои имаат интерес и восхит за политички и историски факти, прашања и теми, со желба да испитуваат и разбираат сложени поврзаности на времето и сеќавањето. Очекува се учениците да бидат отворени и креативни во создавање со дигитални медиуми и да создаваат продукти (на пример кратки филмови) во тандеми/тимови. Приврзани се и во тоа да читат и подолги текстови и извори, како и да уживуваат во демократско вложување во нашето училиште и да се залагаат за поголемо учество на ученици. Во профилните предмети е од суштинско значење да се водат отворени дискусии и дебати за наставниот предмет и да се вклучуваат заедно со содржинските аргументи. Овој профил е особено погоден за оние кои сакаат да разберат посвежиот свет околу себе и кои сакаат да се занимаваат со содржинските аргументи за историјата на културата и духот на времето. И за оние кои размислуваат за најбитните мисли за иднината денес и можеби ќе станат градители на утрешниот ден. Не ветуваме да ќе најдеме одговори за сешто, но ќе знаеме да поставиме правилни прашања и можеби ќе преку минатото најдеме одговори што ја прикрива актуелноста за иднината?

 

Содржина профилни предмети:

Во профилниот предмет Историја, кој се учи четири часови неделно на повисоко ниво, содржинскиот фокус е на соочување со историски теми и прашања, личности и извори од големите епохи на Раното ново време (15. – 18. век) и Новото време (19. – 20. век). Примерно за тоа се теми како Американската и Француската револуција, Наполеонската ера, но и Германското царство, националсоцијализмот и Студената војна во петте семестри. Овие теми се само можен избор и може да се обработуваат и други теми во наставата по историја, исто така римското античко време може да биде содржина рамка на наставата.

Во профилниот предмет PGW, кој се учи четири часови на повисоко ниво, се занимаваме со различни теми и предизвици кои моментално ја одредуваат медиумската и политичката реалност и кои се суштински за клучните прашања за обликување на различни иднини светови.

За тоа ние ги опремуваме учениците со „„Демократија-kit““ во предметот PGW. Ова вклучува алатките за да се препознаваат социјалните трендови, да се разбере денешниот и идниот свет на работни места, да се користат медиумите мудро, да се пресметуваат аргументите и да се развива критичкото судење. Во овој профил работиме и тесно со нашето надворешно партнерство, Haus Rissen, за да се користи разновидната понуда на плански игри, симулации и предавања со теми блиски до нашите теми во профилниот курс.  

Понатаму, на крајот од вториот семестар е планирана еднодневна до двојна екскурзија во Берлин, која ќе се подготви и реализира заедно со профилниот курс PGW од нашиот профил „Техника во фокус“.  

Содржински гледано, повторно погледнуваме и во минатото, на подвижниците на нашата демократија, правиме анализа на состојбата и исто така истражуваме можни алтернативни концепти. Дали нашата демократија можеби може да се подобри? Во областа на социологијата гледаме кон нашето потрошувачко однесување. Дали денес сè е само искуство? Како се справуваме со ризици како нуклеарна енергија или глобалното затоплување?

Меѓународните односи како уште едно семестарско теми прашуваат за сонот за мир и зошто тој тешко се реализира. Во делот економија истражуваме како дигитализацијата се интегрира во работниот свет, дали државата понекогаш треба посилно да интервенира и дали всушност е мудро да се прави нарачка преку Amazon?

 

Содржина профилно придружувачки предмет:

За профилно придружувачкиот предмет Информатика, кој се учи две часови на основно ниво, не се потребни никакви претходни знаења или искуства. Значи во студиската година ќе се изучуваат основите на објектно-ориентирано програмирање, заштита на мрежи, симулација на социјалните медиуми и демократски процеси на одлучување (програмирање на систем за гласање) и вештачка интелигенција.

 

Вовед во научно работење:

Воведот во научни методи и техники за презентирање обично се врши во проектната недела S1 (близу пред есенските распусти или во време на Reisewoche на S3) и обврзно во семинарскиот предмет. Во првиот семестар учениците се стекнуваат со научно-праксодојни техники во рамките на историјски конкурс на федералниот претседател.

 

Содржина Семинарскиот предмет: Проекти, натпревари, итн. (BOSO задолжително):

Семинарскиот предмет се поврзува во првиот и вториот семестар тематски со наставата по историја и во третиот и четвртиот семестар со наставата по PGW.

Во првиот семестар учениците работат проектно за Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten (https://www.koerber-stiftung.de/geschichtswettbewerb) од 01.09. до 28. februар на следната година самостојно, во тим или во мало група на поединечни учесници за надворешно теми, која се занимава со регионалната историја на Хамбург или со сопственото фамилијно потекло и користат како начин на претстава медиум по избор, на пример: подкасти, филмови, кратки раскази, комикси, графички романи, писмени текстови како кратки раскази, сценски претстави итн.

Во рамки на Geschichtswettbewerb е возможно да се оценуваат создадените придонеси како посебно учество за образование (BLL) како таканаречено петто испитување за матурата.

Во вториот, третиот и четвртиот семестар е планирано да се работи на дополнителни форми за општествено релевантни натпревари проектно ориентирано самостојно, во тим или во мала група, на пример следниве понуди за историја & PGW:

• Историја: Европски натпревар „YOUrope – тоа е за тебе!“, EUSTORY (германско-францускиот историјски натпревар), HISTORY-AWARD, Denkmal aktiv и Umbruchzeiten
• PGW: Демократичко делување, награда за демократско искуство во училишно развивање, Bertini-наградата, училишен натпревар за политичко образование, се сите за ЕИНЕ СВЕТ за сите, Европски натпревар (EW) и Euroscola

 

Фази на проектно-практичен наставен метод во профилниот дел:

Во PGW се воспоставува основа за формирање на сопствена, фиктивна партија во училиштето преку план-игра „Демократија (е-)живеење“ која ќе стане основа за неколку семестри. Покрај клучните услови (на пример концепција, партиен програма, организациска структура на партијата итн.), во фокусот е и изборот на овие партии на GyRa на крајот од работниот процес. Учениците формираат различни групи интереси, работат самостојно на партиините содржини и цели, се презентираат пред GyRa-учениството во пред- и средно-изборни анкети, постојано ги поддржува PGW наставникот, водејќи подиумски дискусии меѓу себе и се расправаат за содржините на регионалната, државната и федералната политика.      

Дополнително, во PGW наставата практично се воведува концептот на „Актуелна точка“ или „News of the week“ каде учениците прават проблем-орентирана, конструктивна дискусија во профилниот курс за дневно актуелни и важни, но и контроверзни прашања и дебати од јавноста и самостојно ја модерираат.

Во историја во третот семестар ќе се работи тематски подлабоко на темата на националсоцијализмот и особено на еврејската политика и еврејското исчезнување. За таа цел може да се вгради и Хамбуршкиот проект „Stolpersteine“ во наставата по историја и заедничка дневна екскурзија до важни места на сеќавање

in der Hamburger Innenstadt durchgeführt werden. Hier soll gemeinsam untersucht werden, an welchen Orten unserer Stadtgeschichte wie, warum und von wem an historische Ereignisse des 20. Jahrhunderts erinnert wird.   

 

Möglichkeiten zur fächerübergreifenden Zusammenarbeit im Profilbereich:

In „Medienwelten“ verbinden sich am anschaulichsten die Stärken und Gemeinsamkeiten aus Geschichte und PGW.  Hier steht die praxis- und ergebnisorientierte Auseinandersetzung mit verschiedensten Medien(welten) im Fokus, es handelt sich nicht um eine andere Bezeichnung für das Fach Informatik, sondern beispielsweise um:

• „Fakenews“, Verschwörungstheorien über social Media, Träger dieser und anderer Kommunikationskanäle (u.a. Wer profitiert wie von bewussten Falschmeldungen? Как entstehen Fake News überhaupt und wie kann man nach der Wahrheit hinter Falschmeldungen suchen? Wie wirken Verschwörungstheorien über social Media und wie wirkten sie in der Vergangenheit und heute? Was waren und sind bedeutende Verschwörungstheorien, wie das Kennedy-Attentat, и кто glaubt(e) warum daran? Как sollte man heutzutage mit Holocaust-/ oder Corona-Leugnern umgehen? Wie funktionieren Verschwörungstheorien überhaupt?  
• Ausgewählte Film- und Serienanalyse(n) in PGW & Geschichte: Wie unterscheiden sich historische Filme und Serien von tatsächlichen zeitgenössischen Quellen und Darstellungen? Was kann man daraus für die Erinnerung und das Gedenken an historische Ereignisse in der heutigen Zeit ableiten und lernen – wer möchte wie an was erinnern und warum wird nicht anders erinnert? Wie sieht die Zukunft unserer Gesellschaft aus? Wie verändern wir uns durch Innovation, Politik und technischen Fortschritt? Werden die Dystopien der Serie „Black Mirrors“ Wirklichkeit werden oder gibt es Hoffnung für unsere Zeit? Was können wir aus Filmen und Serien für unsere Zukunft erfahren und inwiefern aus unserer Geschichte lernen? Muss/kann/sollte oder darf sich Geschichte wiederholen?

Die Arbeit im Fach Medienwelten ist grundsätzlich auf Sachinhalte der Fächer Geschichte und PGW abgestimmt und verknüpft jeweils die historische mit der politischen bzw. gesellschaftlichen Perspektive. Beide Fächer sind hier eng miteinander verzahnt und die Unterrichtsinhalte werden deshalb immer von beiden Blickwinkeln aus analysiert. Die SchülerInnen werden im Fach Medienwelten mit und über digitale Medien arbeiten und nötige Frei-, Denkräume und Austauschmöglichkeiten erhalten, um vorhandene Medien problemorientiert untersuchen und eigene Medien (Kurzfilme, Erklärvideos, Podcasts, etc.) eigenständig, in Teams oder Kleingruppen produzieren zu können.

 

Inhaltlicher Bezug zu gesellschaftsrelevanten und aktuellen Themen- und Fragestellungen:

• In welchem (politischen, historischen, gesellschaftlichen und wirtschaftlichen) System leb(t)en wir и како можеме да го направиме актуелно и во иднина пооддржлив?
• Welche Entwicklungen und Veränderungen bestimm(t)en unsere heutige Politik und Demokratie und vor welchen Schwierigkeiten stehen wir aktuell? Как можно и треба Politik und Demokratie zukünftig gestaltet werden und sich verändern?
• Wo liegen die Ursprünge unserer heutigen Gesellschaft und in welcher Gesellschaft wollen wir eigentlich zukünftig zusammenleben? Müssen wir als Gesellschaft alle Meinungen aushalten und was lehrt uns die eigene Vergangenheit im Umgang mit Andersdenkenden?
• Welche Chancen und Risiken bietet uns die Vergangenheit, um mit aktuellen Herausforderungen und Schwierigkeiten der Gegenwart und Zukunft, wie der Klimakrise, Digitalisierung oder dem Terrorismus umzugehen?
• Warum ist Demokratie die beste Herrschaftsform unserer Zeit und gäbe es Alternativen? Wovor müssen wir unsere Demokratie gesellschaftlich, politisch, wirtschaftlich und historisch schützen und bewahren?

 

Mögliche Kooperationspartner:

• UNESCO-Welterbestätten и projektschulen
• Körberstiftung, Hamburger Staatsarchiv, Hamburger Staatsbibliothek, Verein für Hamburgische Geschichte
• „Schule mit Recht“ (Информация),
• „Jugend im Parlament“ (Jugend im Parlament),
• Das Haus Rissen (Хаус Рисен)
• Landeszentrale für Politische Bildung
• POL&IS der Bundeswehr (полис-данни) & Bildungsfahrt durch die Bundeswehr nach Berlin

 

Profilreise:

In Hinblick auf den gesellschaftswissenschaftlichen Anspruchs des Profils können möglicherweise folgende Reiseziele zur Auswahl stehen: Rom, Paris, Straßburg, Brüssel, Amsterdam, Kopenhagen, Stockholm, usw.

Neben diesen Vorschlägen können auch andere Städte oder urbane Regionen vom aktuellen Profilkurs, den unterrichtenden ProfillehrerInnen oder der Tutorin bzw. dem Tutor ausgewählt werden. Generell ist Wert darauf zu legen, dass eine europäische Metropole oder Metropolregion bereist wird, deren Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft gemeinsam auf der Profilfahrt (wieder-)entdeckt und der Zeitgeist vom Profil erlebt werden kann.