Ликовна уметност

Разреди	5-7, 8-10 (изборна обврска), S1-S4 (профил, изборна обврска)
Колеги по предмет	Flg, Hab, Hlt, Ile, Kre, Nat
Учебни кабинети за предмети	3 училишни кабинети за уметност со SMARTBoard

Бети Едвардс напиша во својата книга „Гарантирано учење да се црта“, дека се потребни основни визуелни способности, односно способности да се перцепираат крајните линии, просторните форми, размери, светлина и сенка како и целокупната слика за да може да се црта. (вж. Betty Edwards: 16) Потоа напиша дека цртањето може/трябва да се користи како „алатка за размислување“. (Ед.) При тоа способноста за гледање е една од најтешко подучливите; способноста за цртање е силно поврзана со способноста за размислување.
Сѐ повеќе се зборува за иновации, креативност и фантазија. Цртањето и наставата по уметност нудат можност да се развие перцепцијата кај учениците. Предметот уметност има особена задача да ги обучи учениците, кои живеат во свет во кој сликите земаат сѐ поважно место, да ги развива.
Според новиот образовен план, кој од 01.08.2024 година влегува во трегодишна пробна фаза и ќе се применува во сите разреди од петти клас, наставата по уметност треба „[…], и да ја поддржува радоста и искуството во индивидуалните како и во кооперативните процеси на експериментирање, обликување и рефлектирање […] заедно со израз и обликувачка фантазија и креативност […]“. (Образовниот план, стр. 4) На ова место можеби би се набројало уште многу, но ние како стручно одделение сакаме да укажеме на она што ни е важно во врска со предметот Ликовна уметност.
Во нашето предавање се потпираме на образовниот план што поставува различни теми. Истражувањата се водат естетски кон темите на слободната уметност, архитектурата и секојдневната култура.
Учениците со помош на различни материјали се приближуваат кон одредени проблемски области и ги истражуваат естетски. Учениците учат да управуваат со различни материјали, да развиваат сопствени проблеми и во работниот процес да стекнуваат рачно-практични техники и способности. Така практично стекнатите вештини се поддржани со теоретски знаења. Уметничките дела се подоцна рефлектирани писмено или устно, што им овозможува на учениците да формулираат и рефлектираат проблеми.
Поради тоа што не можеме да опишеме сѐ што правиме, за заинтересирани на нашата веб-страница под мени „Естетски образование – Ликовна уметност“ сме поставиле неколку Проекти на ученици. Се надеваме дека ви се допаѓаат проектите.

(Каролин Крайсмер – стручно раководителка на Ликовна уметност)

Следниве се последните вести од областа на уметноста: