Vizija hamburških gimnazija

Zadatci i ciljevi

Gimnazija omogućuje učenicama i učenicima produbljenu opću naobrazbu i vodi u osmogodišnjem obrazovnom programu do opće visokoškolske kvalifikacije. Gimnazija osposobljava učenice i učenike sukladno njihovim sposobnostima i sklonostima za usmjeravanje na određene naglaske, tako da, prema završetku u gimnazijskom višom razredu, mogu nastaviti svoj obrazovni put na sveučilištu i u drugim strukovnim obrazovnim programima. Posebno potiče posebno nadarene učenice i učenike. Gimnazija omogućuje učenicima da rade samostalno, odgovorno, koordinirano i ciljano. Posebno im pruža priliku da

• stječu značajno znanje koje mogu koristiti u različitim kontekstima;
• upoznaju metode saznanja i njihove uvjete važenja te shvate ovisnost znanja o korištenim metodama;
• nauče način prikupljanja informacija, njihovo postupanje, ocjenjivanje i prezentiranje;
• steknu ili prodube strategije učenja koje podržavaju samostalno i odgovorno učenje te pripremaju za cjeloživotno učenje;
• razvijaju učinkovite strategije rješavanja problema te razmišljanje o alternativama ili njihovo raspravljanje;
• razviju političko‑historijsku i etičku refleksiju i diskurznu sposobnost;
• razmišljaju i rade interdisciplinarno i povezuju predmete;
• razviju komunikacijsku i timsku sposobnost te osnaže sposobnost promjene perspektive;
• percepciju i učenje životnog prostora na diferenciran način te odgovorno upravljanje resursima;
• upoznaju i cijene kulturnu različitost;
• razviju maštu i kreativnost;
• preuzimanje društvene odgovornosti.

 

Kultura učenja

Gimnazija učenicima nudi poticajno okruženje za učenje u prostorijama prilagođenim potrebama, u kojem mogu optimalno razvijati svoj osobni potencijal u okviru zajedničkog učenja i razvijati svoje posebne sklonosti i talente.

Gimnazija omogućuje učenicima i učenicama istraživačko i znanstveno‑pedagoško učenje, samostalno i u timu. Njihove sposobnosti za transfer i povezivanje znanstvenih tema iz različitih predmeta ciljano se potiču.

Gimnazija podržava razvoj svojih učenika u socijalno odgovorne osobe. Učenici različite socijalne i etničke pripadnosti mogu razvijati svoje talente i potencijale u interakciji s drugima.

Učenici gimnazije pokazuju izraženu

• spremnost na napor,
• koncentraciju,
• spremnost za rješavanje problema,
• komunikacijske sposobnosti te
• sposobnost samostalnog učenja.

Učitelji gimnazije oblikuju nastavu imajući u vidu stručne zahtjeve kurikuluma s orijentacijom na kompetencije.

• Otvare učenicima složene nastavne strukture koje izazivaju njihovu sposobnost rješavanja problema i omogućuju dublje stjecanje znanja.
• Redovito informiraju učenike o njihovom nastavnom postignuću i kontinuirano raspravljaju o mogućnostima razvijanja njihovih kompetencija te ih individualno potiču i zahtijevaju.
• Kontinuirano uzimaju povratne informacije učenika u planiranje nastave. Učitelji su partneri u dijalogu pri planiranju njihovog daljnjeg obrazovnog puta.
• Organiziraju poticajno školsko življenje.

 

Obrazovna ponuda

Na gimnaziji učenici razvijaju svoje stručne i transverzalne kompetencije. Oni dobivaju stručno utemeljene, teme‑ i projektno usmjerene obrazovne ponude. Strukturno usmjerenost nastave dopunjuje interdisciplinaran rad. Gimnazija surađuje pri oblikovanju svoje obrazovne ponude s vanjskim partnerima (npr. sveučilištima i poduzećima) i povezuje svoju obrazovnu ponudu u regiji.

Učenici gimnazije su rano i kontinuirano poticani u svoju profesionalnu i studijsku orijentaciju.

Škole učenicima nude ponude za poticanje izvrsnosti koje im omogućuju različite naglaske u sljedećim područjima:

• Prirodne znanosti, tehnologija i matematika,
• Društvene znanosti,
• Jezici,
• Kultura,
• Sport

Gimnazija omogućuje učenicima da mijenjaju svoje pojedinačne naglaske. Unatoč raznolikosti naglašavanja obrazovne ponude, svaka gimnazija osigurava usporedivost stručnih ili transverzalnih zahtjeva.

Ovaj vodič je usvojen jednoglasno od strane ravnatelja hamburških gimnazija na sastanku školskih ravnatelja 11.04.2011.