चित्रकला

कक्षा स्तर	5–7, 8–10 (चयनात्मक अनिवार्य), S1–S4 (प्रोफाइल, चयनात्मक अनिवार्य)
विषय-कर्मचारी	Flg, Hab, Hlt, Ile, Kre, Nat
विषय कक्ष	3 कला-विषय कक्ष के साथ एक SMARTBoard

Betty Edwards ने अपनी किताब „Garantiert zeichnen lernen“ में लिखा है कि देखने की मौलिक क्षमताओं की जरूरत होती है, यानी रेखाओं के किनारे, रिक्त स्थान के आकार, आकार-अनुपात, रोशनी और छाया तथा समग्र चित्र को देखने की क्षमता ताकि चित्र बन सके. (उद्धरण: Betty Edwards: 16) आगे उसने लिखा कि आप “ Zeichnen als ‚Hilfsmittel des Denkens` का उपयोग/करना चाहिए।” (Ebd.) इसके अनुसार देखने की क्षमता सीखने में सबसे कठिन में से एक है; चित्र बनाने की क्षमता सोचने की क्षमता के साथ गहरे जुड़ी होती है.
नौवनी, रचनात्मकता और कल्पना पर बार-बार चर्चा होती है. चित्रांकन और कला-अध्ययन विद्यार्थियों की आकलन-प्रक्रिया को प्रशिक्षित करने का अवसर प्रदान करते हैं. कला विषय को इस कार्य में विशेष भूमिका निभानी है, ताकि वे विद्यार्थियों को प्रशिक्षित करें जो एक ऐसी दुनिया में रहते हैं जहाँ चित्रों का महत्व बढ़ता जा रहा है.
नए शैक्षणिक कार्यक्रम के अनुसार, जो 01.08.2024 से तीन-वर्षीय परीक्षण चरण में जाएगा और कक्षा 5 से सभी वर्षगणों में लागू होगा, कला शिक्षण को “[…], व्यक्तिगत जैसे सहयोगी प्रक्रियाओं के अन्वेषण, रचना और विचार-परिवर्तन के अनुभव और आनंद को बढ़ाने के साथ साथ अभिव्यक्ति और रचनात्मक कल्पना और सृजनात्मकता को प्रेरित/उन्नत करने के लिए” प्रेरित करना चाहिए। (शैक्षणिक योजना, पृष्ठ 4) इस जगह और भी बहुत कुछ सूचीबद्ध किया जा सकता है, पर हम विभाग के रूप में यह बताना चाहते हैं कि चित्रकला के बारे में हमारे लिए क्या महत्व का विषय है।
हम अपने शिक्षण में शिक्षा योजना को आधार मानते हैं, जो विभिन्न थीम-केन्द्रित विषय रचती है. मुक्त कला, वास्तुकला और दैनिक-सांस्कृतिक क्षेत्रों के संदर्भ-क्षेत्रों के लिए सौंदर्य-हितैषी अनुसंधान किया जाता है.
चित्रकला से लेकर सिद्धांत तक और समय-सापेक्ष मीडिया तक, विद्यार्थी विभिन्न सामग्री के आधार पर विशेष समस्यात्मक क्षेत्रों के निकट पहुँचते हैं और इन्हें सौंदर्यपूर्ण तरीके से शोधित करके अनुभव-आधारित परीक्षण करते हैं. ऐसा करते हुए विद्यार्थी विभिन्न प्रकार की सामग्री के साथ काम करना सीखते हैं, अपनी समस्याएँ विकसित करते हैं और कार्य-प्रक्रिया में हस्तशिल्पीय प्रक्रियाओं और कौशल को सीखते हैं. इस प्रकार व्यावहारिक रूप से प्राप्त कौशल और जानकारी को सैद्धांतिक ज्ञान के साथ समर्थित किया जाता है. कलात्मक कार्यों को लिखित या मौखिक रूप से बाद में विचार-विमर्श किया जाता है, जिससे विद्यार्थियों के लिए समस्याओं को स्पष्ट करना और उन्हें परखना संभव होता है.
यहाँ हम सब कुछ वर्णित नहीं कर सकते हैं जो हम करते हैं, इसलिए रुचुक विद्यार्थियों के लिए हमारी होमपेज पर मेन्यू “Ästhetische Fächer – Bildende Kunst” के अंतर्गत कुछ विद्यार्थियों के प्रोजेक्ट अपलोड किए गए हैं. हमें उम्मीद है कि आपको ये प्रोजेक्ट पसंद आएंगे.

(Carolin Kreismer – कला शिक्षा प्रमुख)

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