การเมืองสร้างประวัติศาสตร์

กลุ่มเป้าหมาย / ข้อกำหนดในการเข้าร่วม:
โปรไฟล์นี้มุ่งเป้าไปยังนักเรียนที่มีความสนใจและความกระตือรือร้นต่อประเด็นทางการเมืองและประวัติศาสตร์ ความสงสัยและต้องการเข้าใจความเชื่อมโยงที่ซับซ้อนของช่วงเวลาและความทรงจำ รวมถึงอยากตั้งคำถามและเข้าใจความสัมพันธ์ของเหตุการณ์ในอดีตอย่างลึกซึ้ง นอกจากนี้ยังคาดหวังว่า ผู้ที่สนใจจะเปิดกว้างและมีความคิดสร้างสรรค์ในการสำรวจสื่อดิจิทัลอย่างมีคุณภาพ และร่วมสร้างผลงาน (เช่น สั้นฟิล์ม) ในรูปแบบทีม/แถวร่วม อีกทั้งพร้อมที่จะอ่านข้อความที่ยาวมากขึ้นและแหล่งข้อมูลต่างๆ รวมถึงสนุกกับการมีส่วนร่วมในการออกแบบโรงเรียนของเราในรูปแบบประชาธิปไตยและการมีส่วนร่วมในการกำหนดอำนาจร่วมของนักเรียน ในวิชาที่เป็นหัวใจของโปรไฟล์นั้นการเปิดเผ Discuss เปิดพื้นที่เสรีและการอภิปรายเกี่ยวกับหัวข้อการสอนเป็นสิ่งสำคัญ เพื่อให้ได้แลกเปลี่ยนเหตุผลเชิงเนื้อหากัน โปรแกรมนี้เหมาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่ต้องการเข้าใจโลกที่อยู่รอบตัวดีขึ้นและต้องการเผชิญกับข้อโต้แย้งเชิงเนื้อหาของวัฒนธรรมประวัติศาสตร์และสมัยนิยม และสำหรับผู้ที่คิดถึงอนาคตของวันนี้และอาจกลายเป็นผู้สร้างสรรค์ในวันพรุ่งนี้ เราจะอาจหาคำตอบไม่ได้สำหรับทุกเรื่อง แต่จะตั้งคำถามที่ถูกต้องและอาจพบคำตอบในอดีตที่ถูกซ่อนเพื่ออนาคต?

 

เนื้อหาวิชา profilgebende Fächer:

ในวิชา profilgebende Fach Geschichte ซึ่งสอนสี่ชั่วโมงในระดับสูง เนื้อหาหลักเน้นการสำรวจหัวข้อประวัติศาสตร์ ความคิดและคำถามจากยุคต่างๆ บุคคลสำคัญและแหล่งข้อมูลจากยุคสำคัญของ ยุคต้นใหม่ (15 – 18 ศตวรรษ) และ ยุคใหม่ (19 – 20 ศตวรรษ) เป็นตัวอย่างเพื่อให้ภาพรวม เช่น การปฏิวัติอเมริกันและฝรั่งเศส ยุค Napoléon และอาณาจักรเยอรมัน รัฐนาซี และสงครามเย็น ในสี่ภาคการศึกษา หัวข้อเหล่านี้เป็นเพียงตัวอย่าง และอาจมีหัวข้ออื่นๆ ที่สอนในชั้นประวัติศาสตร์ นอกจากนี้โรมันโบราณอาจเป็นกรอบความหมายในการสอนด้วย

ในวิชา PGW ซึ่งสอนสี่ชั่วโมงในระดับสูง เราจะทำความเข้าใจหัวข้อและความท้าทายที่หลากหลายซึ่งปัจจุบันกำหนดสื่อและภูมิทัศน์การเมือง และมีความสำคัญต่อคำถามหลักในการสร้างโลกอนาคตที่หลากหลาย

เพื่อสิ่งนี้ เราจะให้คุณพร้อมด้วย “ชุดประชาธิปไตย” ในวิชา PGW ซึ่งประกอบด้วยอุปกรณ์ในการรับรู้แนวโน้มของสังคม การเข้าใจโลกการทำงานของวันนี้และวันพรุ่งนี้ ใช้สื่ออย่างชาญฉลาด ท้าทายข้อโต้แย้ง และโดยเฉพาะอย่างยิ่งพัฒนาอำนาจการตัดสินของคุณ สำหรับเรื่องนี้โปรไฟล์นี้เราจะร่วมมืออย่างใกล้ชิดกับพันธมิตรนอกโรงเรียนของเรา House Rissen เพื่อเข้าร่วมเสนอ PLAN games, simulations และบรรยายที่เหมาะกับหัวข้อสำคัญของโปรไฟล์คอร์สนี้  

นอกจากนี้ในตอนท้ายของภาคการศึกษาที่สอง จะมีทริปเบอร์ลินหนึ่งถึงสองวัน ซึ่งเตรียมและดำเนินการร่วมกับโปรไฟล์ PGW ของโปรไฟล์ “Technik im Fokus” ด้วย   

ในด้านเนื้อหาพิจารณาถึงอดีต ผู้บุกเบิกประชาธิปไตยของเรา ทำการวิเคราะห์สถานะ และสำรวจแนวคิดทางเลือกที่เป็นไปได้ ความเป็นประชาธิปไตยของเราอาจถูกปรับปรุงได้ไหม? ในด้านสังคมวิทยา เราจะดูที่พฤติกรรมการบริโภคของเรา วันนี้ทุกอย่างเป็นแค่ประสบการณ์หรือไม่? เราจะแก้ไขความเสี่ยงเช่นพลังงานนิวเคลียร์หรือภาวะโลกร้อนอย่างไร?

ความสัมพันธ์ระหว่างประเทศเป็นหัวข้อภาคเรียนถัดไป จะสำรวจความฝันของสันติภาพและเหตุใดจึงยากที่จะบรรลุ ในด้านเศรษฐกิจ เราศึกษาเกี่ยวกับการบูรณาการดิจิทัลเข้ากับโลกการทำงาน บางครั้งรัฐต้องเข้าไปแทรกแซงมากกว่านี้หรือไม่ และการสั่งซื้อจาก Amazon มีเหตุผลอยู่ไหม?

 

เนื้อหาวิชาพลายเฟรน (profilbegleitendes Fach):

สำหรับวิชาพลายเฟรน (Informatik) ซึ่งสอนสองชั่วโมงในระดับพื้นฐาน ไม่มีความรู้หรือประสบการณ์มาก่อนก็ได้ หมายความว่าในชั้นเรียนประถมจะสอนเนื้อหาวิชาคอมพิวเตอร์อย่างพื้นฐานตั้งแต่ต้น โดยไม่ต้องมีประสบการณ์มาก่อน เนื้อหามุ่งไปที่พื้นฐานการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ การเข้ารหัสเครือข่าย การจำลองสื่อสังคมและกระบวนการตัดสินใจแบบประชาธิปไตย (การโปรแกรมวลาในการเลือกตั้ง) และปัญญาประดิษฐ์

 

แนะนำในการทำงานวิชาวิทยาศาสตร์:

การแนะนำวิธีการทำงานวิทยาศาสตร์และเทคนิคการนำเสนอจะดำเนินการโดยทั่วไปในสัปดาห์โครงการ S1 (ก่อนปิดภาคการศึกษาฤดูใบไม้ร่วงหรือตอนสัปดาห์การเดินทางของ S3) และบังคับใน Seminarfach ในภาคเรียนแรก นักเรียนจะเรียนรู้เทคนิคการทำงานเชิงวิทยาศาสตร์ภายใต้การแข่งขันเรียงความประวัติศาสตร์ของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐ

 

เนื้อหาวิชา Seminarfach: โครงการ, การแข่งขัน ฯลฯ (บังคับ BOSO):

Seminarfach จะเชื่อมโยงตามหัวข้อกับวิชา History ในภาคเรียนที่หนึ่งและที่สอง และเชื่อมกับวิชา PGW ในภาคเรียนที่สามและสี่

ในภาคเรียนที่หนึ่ง นักเรียนจะทำงานเป็นโครงงานเกี่ยวกับการแข่งขันประวัติศาสตร์ของประธานาธิบดีแห่งสหพันธรัฐ ( https://www.koerber-stiftung.de/geschichtswettbewerb ) ตั้งแต่วันที่ 01.09 ถึง 28 กุมภาพันธ์ของปีถัดไป อย่างอิสระ เป็นทีม หรือกลุ่มเล็กๆ ในการสร้างสรรค์ผลงานที่เข้ากับหัวข้อการแข่งขันที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของฮัมบูร์กหรือประวัติครอบครัวของตน และเลือกใช้สื่อแสดงผลงานตามต้องการ เช่น พอดแคสต์ ภาพยนตร์ เรื่องสั้น การ์ตตูน กราฟิกนวนิยาย บทความเขียน เช่น เรื่องสั้น การแสดงฉาก ฯลฯ

ในกรอบของการแข่งขันประวัติศาสตร์ เป็นไปได้ที่จะให้ผลงานที่สร้างขึ้นในรูปแบบงานเรียนรู้พิเศษ (BLL) เพื่อให้ได้รับคะแนนเหมือนเป็นการสอบปลายภาคเรียนพิเศษสำหรับประกาศนียบัตร

ในภาคเรียนที่สอง สาม และสี่ มีแผนที่จะทำงานร่วมกับรูปแบบการแข่งขันสังคมที่เกี่ยวข้องเพิ่มเติมในรูปแบบโครงงานด้วยตนเอง ในทีม หรือกลุ่มเล็กๆ ซึ่งอาจมีข้อเสนอต่อไปนี้สำหรับ History & PGW:

• History: European Competition “YOUrope – it’s about you!”, EUSTORY (การแข่งขันประวัติศาสตร์เยอรมัน-ฝรั่งเศส), HISTORY-AWARD, Denkmal aktiv และ Umbruchzeiten
• PGW: Demokratisch Handeln, Demokratie-Erleben-Preis สำหรับการพัฒนาระบบโรงเรียนประชาธิปไตย, Bertini-Preis, Schülerwettbewerb zur politischen Bildung, alle für EINE WELT für alle, Europäischer Wettbewerb (EW) และ Euroscola

 

เฟสของการเรียนรู้แบบโปรเจกต์หรือการเรียนแบบปฏิบัติในพื้นที่โปรไฟล์:

ใน PGW ใช้เกมจำลอง “Demokratie (er-)leben” เพื่อก่อตั้งพรรคการเมืองของตนเองในโรงเรียนเป็นพื้นฐานสำคัญของหลายภาคการศึกษา โดยเน้นเงื่อนไขสำคัญ (รวมถึงการออกแบบนโยบายพรรค โครงสร้างองค์กรของพรรค ฯลฯ) และการเลือกตั้งพรรคต่างๆ ใน GyRa ปลายกระบวนการทำงาน นักเรียนจะสร้างกลุ่มความสนใจต่างๆ ทำงานอย่างอิสระต่อเนื้อหาพรรคและเป้าหมาย นำเสนอตนเองต่อสาธารณะ GyRa ด้วยแบบสำรวจล่วงหน้าและระหว่างการเลือก ตั้งคำถามอย่างมืออาชีพโดยครู PGW สนับสนุนและนำทางพวกเขา จะมีการอภิปรายบนเวทีกันเอง และเผชิญหน้ากับเนื้อหานโยบายระดับท้องถิ่น แคว้น และประเทศ       

นอกจากนี้ ในการสอน PGW ยังแนะนำแนวคิดของ “ช่วงข่าวประจำวัน” หรือ “News of the week” ที่ใช้งานจริง โดยให้นักเรียนดำเนินการอภิปรายที่เป็นเหตุเป็นผลในโปรไฟล์คอร์สเกี่ยวกับเหตุการณ์ประเด็นสาธารณะที่ทันเหตุการณ์และมีข้อโต้แย้งสำคัญ และสามารถเป็นผู้ดำเนินการเองได้

ในประวัติศาสตร์ จะมีการฝึกงานเชิงลึกในภาคเรียนที่สามในหัวข้อของการลัทธิชาตินิยมเยอรมัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งนโยบายต่อชาวยิวและการฆ่าล้างเผ่าพันธุ์ชาวยิว ในโปรเจ็กต์ Hamburg “Stolpersteine” ในห้องเรียนประวัติศาสตร์ และการทัศนศึกษาไปยังสถานที่รำลึกสำคัญร่วมกัน

in der Hamburger Innenstadt durchgeführt werden. Hier soll gemeinsam untersucht werden, an welchen Orten unserer Stadtgeschichte wie, warum und von wem an historische Ereignisse des 20. Jahrhunderts erinnert wird.   

 

โอกาสในการร่วมมือข้ามสาขาวิชาในพื้นที่โปรไฟล์:

ใน „Medienwelten“ เชื่อมโยงจุดเด่นและความร่วมมือระหว่างประวัติศาสตร์กับ PGW ได้อย่างชัดเจนที่สุด โดยเน้นการทำงานที่เป็นจริงและมุ่งผลลัพธ์จากการเผชิญหน้าและวิเคราะห์สื่อ (โลกสื่อ) ที่หลากหลาย จุดสนใจไม่ใช่การเรียกชื่อวิชา Informatik อีกอย่างหนึ่ง แต่เป็น:

• „ข่าวลวง“, ทฤษฎีสมคบคิดเกี่ยวกับสื่อสังคมออนไลน์ ผู้ถือตัวกลางนี้และช่องทางสื่อสื่อสารอื่นๆ (รวมถึง ใครได้ประโยชน์อย่างไรจากข้อมูลเท็จที่ตั้งใจสร้างขึ้น? ข้อมูลเท็จเกิดขึ้นได้อย่างไรและเราจะค้นหาความจริงจากข้อมูลเท็จได้อย่างไร? ทฤษฎีสมคบคิดเกี่ยวกับสื่อสังคมออนไลน์มีอิทธิพลอย่างไรและมีอิทธิพลอย่างไรในอดีตและวันนี้? อะไรคือทฤษฎีสมคบคิดที่สำคัญ เช่น เหตุการณ์ลอบสังหารเคนนedy และใครเชื่อมัน—ทำไม? ควรรับมือกับผู้ปฏิเสธ Holocaust หรือ COVID ในปัจจุบันอย่างไร? ทฤษฎีสมคบคิดทำงานอย่างไรบ้าง?  
• การวิเคราะห์ภาพยนตร์และซีรีส์ที่เลือกสรรใน PGW & Geschichte: หนังและซีรีย์ประวัติศาสตร์แตกต่างจากแหล่งข้อมูลร่วมสมัยและการนำเสนอจริงอย่างไร อะไรที่สามารถสืบสาวมาจากนั้นเพื่อการระลึกและการรำลึกเหตุการณ์ประวัติศาสตร์ในปัจจุบันและเรียนรู้อะไรได้บ้าง—ใครอยากจะระลึกถึงอะไรและทำไมจึงไม่ระลึกแบบอื่น? อนาคตของสังคมของเราเป็นอย่างไร? เราเปลี่ยนแปลงตนเองอย่างไรด้วยนวัตกรรม การเมือง และความก้าวหน้าทางเทคนิค? ซีรีส์เรื่อง Black Mirrors จะกลายเป็นจริงหรือไม่ และมีความหวังสำหรับยุคของเราไหม? เราจะได้อะไรจากภาพยนตร์และซีรีส์เพื่ออนาคตของเรา และเราเรียนอะไรจากประวัติศาสตร์ของเรา? ประวัติศาสตร์ควรซ้ำรอยไหม?

การทำงานในวิชา Medienwelten โดยพื้นฐานจะสอดคล้องกับสาระของ วิชา Geschichte และ PGW และเชื่อมโยงมุมมองทางประวัติศาสตร์กับมุมมองทางการเมือง/สังคมเสมอ ทั้งสองวิชาถูกประสานอย่างแน่นหนาในการสอน และบทเรียนจะถูกวิเคราะห์จากทั้งสองมุมมอง นักเรียนจะทำงานกับสื่อดิจิทัลในวิชา Medienwelten และจะได้รับพื้นที่เสรีในการคิด พูดคุย และเปลี่ยนแหล่งข้อมูล เพื่อสำรวจสื่อที่มีอยู่เชิงปัญหา และสามารถสร้างสื่อของตนเอง (สั้นๆ วิดีโออธิบาย พอดแคสต์ ฯลฯ) ด้วยตนเอง, ในทีม หรือกลุ่มเล็กๆ

 

Inhaltlicher Bezug zu gesellschaftsrelevanten und aktuellen Themen- und Fragestellungen:

• ใน النظام (ทางการเมือง ประวัติศาสตร์ สังคม และเศรษฐกิจ) ที่เราอาศัยอยู่ เราจะทำให้มันเป็นอย่างไรในปัจจุบันและอนาคตให้ยั่งยืนมากขึ้น?
• การพัฒนาและการเปลี่ยนแปลงใดบ้างที่กำหนดนโยบายและประชาธิปไตยของเราในวันนี้ และเราประสบกับความยากลำบากใดบ้างในปัจจุบัน? อนาคตของการเมืองและประชาธิปไตยควรเป็นอย่างไรและควรเปลี่ยนแปลงอย่างไร?
• รากฐานของสังคมปัจจุบันของเราอยู่ที่ใด และเราอยากจะร่วมใช้ชีวิตร่วมกันในสังคมแบบไหนในอนาคต? ในฐานะสังคมเราต้องทนทุกความคิดเห็นได้หรือไม่ และประวัติของเราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการจัดการกับผู้ที่มีความคิดต่าง?
• โอกาสและความเสี่ยงที่อดีตมอบให้เรามีอะไรบ้างในการรับมือกับความท้าทายและความลำบากในปัจจุบันและอนาคต เช่น ภาวะโลกร้อน การเปลี่ยนแปลงดิจิทัล หรือการก่อการร้าย?
• ทำไมประชาธิปไตยถึงเป็นรูปแบบการปกครองที่ดีที่สุดในยุคสมัยของเรา และมีทางเลือกอื่นหรือไม่? เราควรปกป้องและรักษาประชาธิปไตยทางสังคม การเมือง เศรษฐกิจ และประวัติศาสตร์ของเราไว้อย่างไร?

 

พันธมิตรความร่วมมือที่เป็นไปได้:

• แหล่งมรดกโลกยูเนสโกและโรงเรียนที่ร่วมโครงการ
• มูลนิธิ Körber, สถาบันวารสารรัฐฮัมบูร์ก, หอสมุดรัฐฮัมบูร์ก, สมาคมเพื่อประวัติศาสตร์ฮัมบูร์ก
• „Schule mit Recht“ (ข้อมูล Schule mit Recht),
• „Jugend im Parlament“ (เยาวชนในรัฐสภา),
• Das Haus Rissen (บ้านไรเซ่น)
• Landeszentrale für Politische Bildung
• POL&IS der Bundeswehr (POLIS ของ Bundeswehr) & Bildungsfahrt durch die Bundeswehr nach Berlin

 

Profilreise:

ในแง่ของความต้องการด้านสังคมศาสตร์และมนุษย์วิทยาของโปรไฟล์ อาจมีจุดหมายปลายทางดัง