राजनीति इतिहास बनाती है

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लक्षित दर्शक / पूर्व शर्तें:
यह प्रोफाइल उन विद्यार्थियों के लिए है जिन्हें राजनीतिक और ऐतिहासिक तथ्यों, सवालों और विषय क्षेत्रों के प्रति रुचि और उत्साह है, जिन्हें Zeit- और Erinnerungsgeschichte के जटिल संबंधों को सवाल करने और समझने की इच्छा है। इसके अलावा यह अपेक्षित है कि रुचिकर व्यक्ति खुलापन और रचनात्मकता लेकर डिजिटल मीडिया के साथ मार्गदर्शक और跨-विषय रूप से जुड़ने और टीमों/टेंडेम्स में प्रोडक्ट्स (जैसे कि लघु फिल्में) बनाने को सहमत हों। यह भी अपेक्षित है कि पढ़ने के लिए बड़े पाठ और स्रोतों के लिए तैयार रहें और हमारी स्कूल को लोकतांत्रिक रूप से साथ मिलकर बेहतर बनाने में रुचि रखें और छात्रों के अधिक भागीदारी के लिए संलग्न हों। प्रोफाइल-निर्माण विषयों में यह जरूरी है कि खुले वार्तालाप और शिक्षण विषय पर चर्चा करने की इच्छा रहे और inhoudliche Argumentation के साथ एक-दूसरे के साथ संवाद किया जा सके। यह प्रोफाइल खासकर उन लोगों के लिए उपयुक्त है जो अपने आस-पास की दुनिया को बेहतर समझना चाहते हैं और 역사-संस्कृति और समय-प्रवृत्ति के inhoudliche तर्कों के साथ विचार-विमर्श करना चाहते हैं। और उनके लिए भी जो आज के भविष्य के केंद्रीय विचारों पर विचार कर रहे हैं और जिन्हें कल के सृजनकर्ता बनने की उम्मीद हो सकती है। हम सभी सवालों के उत्तर न दे पाएँगे, पर सही सवाल पूछना सीखेंगे और शायद अतीत में ऐसी प्रतिक्रियाएँ मिलें जो वर्तमान को भविष्य के लिए चुप करा देतीं?

 

इनhalte profilgebende Fächer:

प्रोफाइल-निर्माता विषय इतिहास, जो उच्च स्तर पर चार घंटों के लिए teaches, में मुख्य फोकस ऐतिहासिक विषयों और सवालों, व्यक्तित्वों और स्रोतों पर है जो प्रारम्भिक युग (15वीं–18वीं सदी) और आधुनिक काल (19वीं–20वीं सदी) के बड़े महाकालों से जुड़े हैं। इसके उदाहरण के लिए अमेरिकी और फ्रांसीसी क्रांति, नैपोलियनिक युग, परंतु जर्मन साम्राज्य, नाज़ी शासन और ठंडा युद्ध चारों सेमेस्टरों में विषय बनाए जाते हैं। ये विषय केवल एक संभावित चयन हैं और इतिहास कक्षा में अन्य के साथ विकसित किए जा सकते हैं, यहाँ रोमन प्राचीनता भी पाठ्यक्रम का आंतरिक भाग हो सकता है।

प्रोफाइल-निर्माता विषय PGW, जो उच्च स्तर पर चार घंटे पढ़ाया जाता है, हम विविध विषयों और चुनौतियों से निपटते हैं जो वर्तमान में मीडिया और राजनीति के क्षेत्र को निर्धारित करते हैं और जो विविध भविष्य-विश्वों के डिज़ाइन के केंद्रीय प्रश्नों के लिए निर्णायक होते हैं।

इसके लिए हम PGW विषय में आपको एक “लोकतंत्र-किट” प्रदान करते हैं। इसमें वह कौशल शामिल है जो सामाजिक रुझानों को पहचानना, आज और कल की arbetswelt को समझना, मीडिया का चतुराई से उपयोग, तर्कों पर प्रश्न उठाना और विशेषकर आपकी निर्णय-शक्ति विकसित करना है। इसके साथ हम इस प्रोफाइल में अपने बाहरी अध्ययन साझेदार, Haus Rissen, के साथ भी करीबी संपर्क में रहते हैं ताकि प्रोफाइल कोरे के विषयगत केंद्रों के अनुरूप वहाँ प्लान-खेल, सिमुलेशन और व्याख्यानों की विविधताओं का उपयोग किया जा सके। 

इसके अलावा दूसरे सेमेस्टर के अंत में एक- दो-दिन की Berlin यात्रा की योजना भी है जिसे PGW प्रोफाइल के साथ मिलकर तैयार किया जाएगा औरดำन किया जाएगा।  

विभिन्नता से, हम अतीत की ओर भी देखते हैं, लोकतंत्र के पथ-निर्माताओं के बारे में विश्लेषण करते हैं, एक स्थिति-आकलन करते हैं और संभावित वैकल्पिक संकल्पनाओं की खोज करते हैं। क्या हमारी लोकतंत्र शायद और बेहतर हो सकती है? समाजशास्त्र के क्षेत्र में हम हमारे उपभोक्ता व्यवहार पर नज़र डालते हैं। क्या आज हर चीज़ सिर्फ एक अनुभव है? हम परमाणु ऊर्जा या वैश्विक तापमान वृद्धि जैसे जोखिमों से कैसे निपटते हैं?

अंतरराष्ट्रीय संबंध एक और सेमेस्टर विषय के रूप में आगे बढ़ते हुए शांति के सपने के पीछे के कारणों और उसे लागू करने में कठिनाइयों के बारे में सवाल पूछते हैं। आर्थिक क्षेत्र में देखते हैं कि डिजिटलीकरण कैसे कार्य-स्थल में समाहित किया जा रहा है, क्या कभी सरकार को अधिक हस्तक्षेप करना चाहिए और क्या अमेज़न से खरीदना वास्तव में समझदारी है?

 

Inhalt profilbegleitendes Fach:

प्रोफाइल समन्वित विषय Informatik, जो आधारभूत स्तर पर दो घंटे पढ़ाया जाता है, में कोई पूर्वज्ञान या अनुभव आवश्यक नहीं है। इसका मतलब है कि अध्ययन-स्तर पर विषय-वस्तु संगणक विज्ञान की बुनियादी बातें आरंभ से पढ़ाई जाएँगी, बिना पूर्व ज्ञान के प्रमाण के। अध्ययन-विषय में वस्तुनिष्ठ प्रोग्रामिंग, नेटवर्क संचारों की एन्क्रिप्शन, सोशल मीडिया के अनुकरण और लोकतांत्रिक निर्णय-प्रक्रियाओं (वोट मशीन प्रोग्रामिंग) और कृत्रिम बुद्धिमत्ता के मूल बातें शामिल हैं।

 

वैज्ञानिक तरीके से काम-काज में प्रवेश:

वैज्ञानिक कार्य-विधियाँ और प्रस्तुति-कौशल की परिचय सामान्यतः परियोजना-विकल्प S1 की वर्कशॉप में दी जाती है (या तो शरद ऋतु की छुट्टी से ठीक पहले या S3 की यात्रा-हफ्ते के समय) और Seminarfach में अनिवार्य रूप से। पहले सेमेस्टर में छात्रGeschichtswettbewerb des Bundespräsidenten के संदर्भ में वैज्ञानिक-प्रयोजनात्मक कार्य-कौशल सीखते हैं।

 

सेमिनार-फैक के Inhalt: Projekte, Wettbewerbe, आदि (BOSO अनिवार्य):

सेमिनार-फैक पहले और दूसरे सेमेस्टर में विषयानुसार इतिहास, और तीसरे और चौथे सेमेस्टर में PGW से जुड़ा होता है।

पहले सेमेस्टर में छात्र Geschichtswettbewerb des Bundespräsidenten (https://www.koerber-stiftung.de/geschichtswettbewerb) से 01.09. से अगले वर्ष 28 फ़रवरी तक स्वतंत्र रूप से, एक टीम या समूह में, एक ओवर-आर्किंग विषय के लिए व्यक्तिगत प्रतियोगिता-योगदान प्रस्तुत करते हैं; विकल्प के रूप में वे अपनी पसंद के मीडिया का उपयोग कर सकते हैं, जैसे की पॉडकास्ट, फ़िल्में, लघुकथाएँ, कॉमिक्स, ग्राफिक नॉवेल्स, लिखित टेक्स्ट आदि।

Geschichtswettbewerb के במסגרת यह संभव है कि बनाए गए योगदान को विशेष शिक्षण-कार्य (BLL) के रूप में एग्रिगेट करके उच्च शिक्षा के अभिरूप परीक्षा के लिए मान लिया जाए।

दूसरे, तीसरे और चौथे सेमेस्टर में यह योजना है कि अन्य सामाजिक-संस्थागत प्रतियोगिता-प्रारूपों पर प्रोजेक्ट-उन्मुख तरीके से अकेले, टीम में या समूह में काम किया जाए; इतिहास और PGW के लिए ये निम्नलिखित प्रस्ताव हो सकते हैं:

  • इतिहास: यूरोपीय प्रतियोगिता “YOUrope – es geht um dich!”, EUSTORY ( Deutsch-Französischer Geschichtswettbewerb), HISTORY-AWARD, Denkmal aktiv और Umbruchzeiten
  • PGW: Demokratisch Handeln, Demokratie-Erleben-Preis für demokratische Schulentwicklung, Bertini-Preis, Schülerwettbewerb zur politischen Bildung, alle für EINE WELT für alle, Europäischer Wettbewerb (EW) und Euroscola

 

Phasen projektartigen bzw. praxisorientierten Unterrichts im Profilbereich:

PGW में Planspiel „Demokratie (er-)leben“ के साथ स्कूल में एक अपनी-सी फिक्शन पार्टी की स्थापना के लिए कई सेमेस्टर्स की केंद्रीय नींव बनती है। इस प्रक्रिया में मुख्य शर्तें (जैसे संकल्पना, पार्टी-कार्यसूची, पार्टी की संगठनात्मक संरचना आदि) के अलावा GyRa के अंत में इन पार्टियों के चुनाव भी केंद्र बिंदु होते हैं। छात्र विभिन्न रुचि समूह बनाते हैं, अपनी पार्टियों के सामग्री और लक्ष्यों पर स्वतंत्र रूप से काम करते हैं, GyRa-छात्र-समुदाय के सामने पूर्व-और मध्य चुनाव survey में खुद को प्रस्तुत करते हैं, PGW शिक्षक से निरंतर सहायता प्राप्त करते हैं, podium-อภิปราย करते हैं और क्षेत्रीय, राज्य- और संघीय राजनीति की सामग्रियों पर विचार-विमर्श करते हैं।      

इसके अतिरिक्त PGW Unterricht में “Aktuelle Stunde” या “News of the week” की अवधारणा को व्यावहारिक रूप से पेश किया जाता है, जहाँ छात्र दिन-प्रतिदिन के महत्वपूर्ण, पर स्पष्ट रूप से बहस योग्य विषयों पर प्रोफाइल-курс में समस्या-उन्मुख चर्चा करते हैं और स्वतंत्र रूप से मॉडरेशन करते हैं।

इतिहास में तीसरे सेमेस्टर में नेशनलसोश्यलिज़्म (NAZI) के विषय पर गहराई से काम किया जाएगा, विशेषकर यहूदी नीति और यहूदियों की विनाश-योजना के संदर्भ में। इसके लिए हैम्बर्ग proyekts “Stolpersteine” को इतिहास-शिक्षण में जोड़ा जा सकता है और महत्वपूर्ण स्मारकीय स्थानों की एक संयुक्त दिन-यात्रा आयोजित की जा सकती है।

in der Hamburger Innenstadt durchgeführt werden. Hier soll gemeinsam untersucht werden, an welchen Orten unserer Stadtgeschichte wie, warum und von wem an historische Ereignisse des 20. Jahrhunderts erinnert wird.   

 

Möglichkeiten zur fächerübergreifenden Zusammenarbeit im Profilbereich:

„पrofil क्षेत्र“ में इंटर-डिसिप्लिनरी सहयोग के अवसर:

In „Medienwelten“ verbinden sich am anschaulichsten die Stärken und Gemeinsamkeiten aus Geschichte und PGW.  Hier steht die praxis- und ergebnisorientierte Auseinandersetzung mit verschiedensten Medien(welten) im Fokus, es handelt sich nicht um eine andere Bezeichnung für das Fach Informatik, sondern beispielsweise um:

  • „Fakenews“, Verschwörungstheorien über social Media, Träger dieser und anderer Kommunikationskanäle (u.a. Wer profitiert wie von bewussten Falschmeldungen? Wie entstehen Fake News überhaupt und wie kann man nach der Wahrheit hinter Falschmeldungen suchen? Wie wirken Verschwörungstheorien über social Media und wie wirkten sie in der Vergangenheit und heute? Was waren und sind bedeutende Verschwörungstheorien, wie das Kennedy-Attentat, und wer glaubt(e) warum daran? Wie sollte man heutzutage mit Holocaust-/ oder Corona-Leugnern umgehen? Wie funktionieren Verschwörungstheorien überhaupt?  
  • Ausgewählte Film- und Serienanalyse(n) in PGW & Geschichte: Wie unterscheiden sich historische Filme und Serien von tatsächlichen zeitgenössischen Quellen und Darstellungen? Was kann man daraus für die Erinnerung und das Gedenken an historische Ereignisse in der heutigen Zeit ableiten und lernen – wer möchte wie an was erinnern und warum wird nicht anders erinnert? Wie sieht die Zukunft unserer Gesellschaft aus? Wie verändern wir uns durch Innovation, Politik und technischen Fortschritt? Werden die Dystopien der Serie „Black Mirrors“ Wirklichkeit werden oder gibt es Hoffnung für unsere Zeit? Was können wir aus Filmen und Serien für unsere Zukunft erfahren und inwiefern aus unserer Geschichte lernen? Muss/kann/sollte oder darf sich Geschichte wiederholen?

Die Arbeit im Fach Medienwelten ist grundsätzlich auf Sachinhalte der Fächer Geschichte und PGW abgestimmt und verknüpft jeweils die historische mit der politischen bzw. gesellschaftlichen Perspektive. Beide Fächer sind hier eng miteinander verzahnt und die Unterrichtsinhalte werden deshalb immer von beiden Blickwinkeln aus analysiert. Die SchülerInnen werden im Fach Medienwelten mit und über digitale Medien arbeiten und nötige Frei-, Denkräume und Austauschmöglichkeiten erhalten, um vorhandene Medien problemorientiert untersuchen und eigene Medien (Kurzfilme, Erklärvideos, Podcasts, etc.) eigenständig, in Teams oder Kleingruppen produzieren zu können.

 

Inhaltlicher Bezug zu gesellschaftsrelevanten und aktuellen Themen- und Fragestellungen:

  • In welchem (politischen, historischen, gesellschaftlichen und wirtschaftlichen) System leb(t)en wir und wie können wir dieses aktuell und auch zukünftig nachhaltiger gestalten?
  • Welche Entwicklungen und Veränderungen bestimm(t)en unsere heutige Politik und Demokratie und vor welchen Schwierigkeiten stehen wir aktuell? Wie kann und muss Politik und Demokratie zukünftig gestaltet werden und sich verändern?
  • Wo liegen die Ursprünge unserer heutigen Gesellschaft und in welcher Gesellschaft wollen wir eigentlich zukünftig zusammenleben? Müssen wir als Gesellschaft alle Meinungen aushalten und was lehrt uns die eigene Vergangenheit im Umgang mit Andersdenkenden?
  • Welche Chancen und Risiken bietet uns die Vergangenheit, um mit aktuellen Herausforderungen und Schwierigkeiten der Gegenwart und Zukunft, wie der Klimakrise, Digitalisierung oder dem Terrorismus umzugehen?
  • Warum ist Demokratie die beste Herrschaftsform unserer Zeit und gäbe es Alternativen? Wovor müssen wir unsere Demokratie gesellschaftlich, politisch, wirtschaftlich und historisch schützen und bewahren?

 

Mögliche Kooperationspartner:

 

Profilreise:

In Hinblick auf den gesellschaftswissenschaftlichen Anspruchs des Profils können möglicherweise folgende Reiseziele zur Auswahl stehen: Rom, Paris, Straßburg, Brüssel, Amsterdam, Kopenhagen, Stockholm, usw.

Neben diesen Vorschlägen können auch andere Städte oder urbane Regionen vom aktuellen Profilkurs, den unterrichtenden ProfillehrerInnen oder der Tutorin bzw. dem Tutor ausgewählt werden. Generell ist Wert darauf zu legen, dass eine europäische Metropole oder Metropolregion bereist wird, deren Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft gemeinsam auf der Profilfahrt (wieder-)entdeckt und der Zeitgeist vom Profil erlebt werden kann.