Politika veido vēsturi

Mērķa auditorija / Prasības:
Šis profils ir paredzēts skolēniem, kuriem ir interese un entuziasms par politiskajām un vēstures tēmām, jautājumiem un jomu lokiem, kuri vēlas izaudzēt vajadzību apšaubīt un saprast laikmeta un piemiņas vēsturiskos sakarus. Turklāt tiek gaidīts, ka interesenti ir atvērti un radoši, lai ar digitālajiem medijiem strādātu dizaina un priekšmetu pārrobežu veidā un veidotu produktus (piemēram, īsfilmas) tandemos/ komandās. Prasīts arī lasīšanas gatavība pat garākām tekstiem un avotiem, kā arī vēlme pārveidot mūsu skolu demokrātiski un iedrošināties iesaistīties skolēnu līdzdalībā. Profilu veidojošajos priekšmetos ir būtiski atrast atvērtas diskusijas par mācību tēmu un aktīvi piedalīties, lai apmainītos ar saturiskām argumentācijām. Šis profils ir īpaši piemērots tiem, kas vēlas labāk izprast pasauli ap sevi un apsvērt galvenos domas par vēstures kultūru un laikmetu garu. Un tiem, kuri domā par nākotnes lielajām idejām šodien un varbūt kļūt par rīkotājiem rīt. Mēs neslēgsim visas atbildes, bet spēsim uzdot pareizos jautājumus, un varbūt meklēsim atbildes pagātnē, kuras ir slēgtas tagadējai nākotnei?

 

Profila veidojošo priekšmetu saturs:

Profila veidojošajā priekšmetā Vēsture, kas notiek četrās stundās augstā līmenī, satura centrā ir strādāšana ar vēstures tēmu un jautājumu izpratni, personībām un avotiem no plašajām laikposmiem agrīnā jaunu laika posmu (15. – 18. gs.) un jaunāku laika posmu (19. – 20. gs.). Piemēriem kā izcelti var būt Amerikas un Francijas revolūcija, Napoleona laikmets, bet arī Vācijas impērija, nacisms un Aukstā kara tematisks izvērstums četros semestros. Šie tēmu paraugi ir tikai iespējama izvēle un var rasties blakus citiem vēstures stundās; arī romu antīkā vēsture var būt mācību darba satura rāmis.

Profila veidojošajā priekšmetā PGW, kas notiek četrās stundās augstā līmenī, mēs nodarbojamies ar dažādām tēmām un izaicinājumiem, kas šobrīd nosaka mediju un politikas ainavu un kas ir būtiski dažādu nākošo pasauļu veidošanas jautājumu risināšanai.

Tāpēc mēs aprīkojam jūs ar PGW priekšmetā ar „Demokrātijas komplektu”. Tas ietver noderīgus instrumentus, lai atpazītu sabiedriskos trendus, saprastu mūsdienu un nākotnes darba vidi, gudri izmantotu medijus, apšaubītu argumentus un galvenokārt attīstītu savu spriedumu spēju. Turklāt šajā profilā mēs cieši sadarbojamies ar ārpusstundu partneri House Rissen, lai tajā normētu plašo spēļu, simulāciju un lekciju klāstu, kuri atbilst mūsu profilā izmēģinātajiem tematiskajiem uzsvariem.

Turklāt plāns otrā semestra beigās ir viens līdz divu dienu ceļojums uz Berlīni, ko kopā ar PGW kursu mūsu profilam „Tehnika fokusā” sagatavo un realizē.

Saturiski mēs skatāmies arī pagātnē, uz mūsu demokrātijas ceļavēstnešiem, veicam stāvokļa analīzi un izpētām alternatīvus konceptus. Vai mūsu demokrātija var kļūt vēl labāka? Socioloģijas jomā mēs raugāmies uz mūsu patēriņa paradumiem. Vai mūsdienās viss ir tikai viens pieredzes notikums? Kā mēs risinām riskus, piemēram, atomenerģiju vai pasaules sasilšanu?

Starptautiskās attiecības kā vēl viens semestra temats pēta sapņa par miera īstenošanu un kāpēc to īstenot ir tik grūti. Ekonomikas jomā analizējam, kā digitalizācija tiek integrēta darba vietā, vai valstij reizēm ir jāiejaucas spēcīgāk, un vai ir patiesi jēga pasūtīt Amazon?

 

Profila vadībai sekojošais priekšmets:

Par profila vadības priekšmetu Informātika, kas notiek divas stundas fundamentālā līmenī, nav nepieciešami iepriekšējie prakses vai pieredze. Tas nozīmē, ka studiju posmā informātikas priekšmeti tiek mācīti no paša sākuma un bez iepriekšēja zināšanu pierādīšanas. Saturs ir par pamatiem objektorientētai programmēšanai, tīklos šifrēšanai, sociālo mediju simulācijām un demokrātiskām lēmumu pieņemšanas procesos (balsošanas automatizēšana) un par mākslīgo intelektu.

 

Ievads zinātniskajā darbā:

Zinātniskajā darbā ievads par darba metodēm un prezentācijas tehnikām parasti notiek projektweek S1 (tieši pirms rudens brīvdienām vai S3 braukšanas nedēļas laikā) un obligāti semestra nodarbībās. Pirmajā semestrī skolēni, atbilstoši Valsts prezidenta vēsturei, apgūst zinātniskā darba sākuma tehnikas.

 

Semināra priekšmeta saturs: Projekti, konkursos, utt. (BOSO obligāti):

Seminārpreksmet tiek sasniegts pirmajā un otrajā semestrī kā attīstīts stāsts par Vēstures priekšmetu, bet trešajā un ceturtajā semestrī saistīts ar PGW priekšmetu.

Pirmajā semestrī skolēni projektveidā strādā pie Valsts prezidenta vēstures konkursa (https://www.koerber-stiftung.de/geschichtswettbewerb) no 01.09. līdz nākošā gada 28. februāra beigām autonomi, komandā vai mazā grupā pie individuāliem konkursa darbiem par kopējā konkursa tēmu, kas saistīta ar Hamburgas reģionālo vēsturi vai personīgo ģimenes vēsturi, izmantojot kā izrādes formu kādu no izvēlētajiem medijiem, piemēram: podkāsti, filmas, īsstāsti, komiksi, grafiskās romānas, rakstveidīgi teksti kā īsstāsti, sceniski rādījumi u.c.

Vēstures konkursa ietvaros ir iespējams veikt iesniegtos darbus kā īpašo mācību veidu (BLL) un atzīt par piekto eksāmena tiesību lomu valsts izglītības mācībām.

Otrajā, trešajā un ceturtajā semestrī ir plānotas papildu sabiedriski nozīmīgu konkursa formu projekti, kas var notikt klātienē vieni pats/ komandā vai mazā grupā; piemēri var būt šādi piedāvājumi vēstures & PGW priekšmetiem:

• Vēsture: Eiropas konkurss „YOUrope – tas es pašu!”, EUSTORY (Vācijas-franču vēstures konkurss), HISTORY-AWARD, piemiņas aktī un izmaiņu laikposmi
• PGW: Demokratiski rīkoties, Demokrātijas piedzīvojums- balvas par demokrātisku skolu attīstību, Bertini balva, Skolēnu konkurss politiskajai izglītībai, visi par VIENU PASAULI visiem, Eiropas konkurss (EW) un Euroscola

 

Fāzes projekta veidīga vai praksē balstīta mācība profilā:

PGW nodarbībās ar „Demokrātijas (iz)dzīves” spēli tiek izveidota sava, iztēlota partija skolā kā centrālais pamats vairākiem semestriem. Tajā galvenai vērībā ir svarīgi nosacījumi (t. sk. koncepcija, partijas programma, partijas organizācijas struktūra u.c.), kā arī šādu partiju balsošanas kā GyRa beigās darba procesa koncentrācija. Skolēni veido dažādas interesu grupas, patstāvīgi strādā pie saviem partijas saturiem un mērķiem, prezentējas GyRa skolēniem pirms- un starpbalsošanas aptaujās, vienmēr ar PGW skolotāja atbalstu un vadību, rīko paneļdiskusijas un izvērtē vietējo, reģionu un valsts politikas saturus.

Tāpat PGW stundās tiek praktiski ieviesta „Aktualās stundas” vai „News of the week” koncepts, kur skolēni veic mācību kursu diskusijas laikrakstu un sabiedrības debates, problēmu orientētu sagatavošanu un patstāvīgu moderēšanu profilkursā.

Vēsturē trešajā semestrī tiek tematiskā veidā dziļināta nacisma tēma, īpaši par ebreju politiku un ebreju iznīcināšanu. To var sasaistīt ar Hamburgas „Stolpersteine” projektu vēstures mācību stundās un kopīgu dienas ekskursiju uz svarīgiem piemiņas vietām.

In der Hamburger Innenstadt durchgeführt werden. Šeit kopīgi tiks izpētīts, kur mūsu pilsētas vēstures vietās, kā, kāpēc un ar ko saistīti 20. gadsimta vēstures notikumi tiek atcerēti.   

 

Möglichkeiten zur fächerübergreifenden Zusammenarbeit im Profilbereich:

Iespējas interdisciplinārā sadarbībā profilā:

In „Medienwelten“ verbinden sich am anschaulichsten die Stärken und Gemeinsamkeiten aus Geschichte und PGW.  Hier steht die praxis- und ergebnisorientierte Auseinandersetzung mit verschiedensten Medien(welten) im Fokus, es handelt sich nicht um eine andere Bezeichnung für das Fach Informatik, sondern beispielsweise um:

„Mediju pasaule“ visredzīgāk apvieno vēstures un PGW spēkus un kopīgās īpašības.  Šeit dominē praktiska un rezultātu orientēta saskare ar dažādām mediju (pasauleēm); tas nav cits nosaukums priekšmetam datorzinības, bet, piemēram:

• „Fakenews“, sazvērestību teorijas par sociālajiem tīkliem, to nesējiem un citiem komunikācijas kanāliem (piemēram, kam pieder kāda peļņa no maldinošām ziņām? Kā vispār rodas viltus ziņas un kā meklēt patiesību aiz maldinājumiem? Kā sociālo tīklu sazvērestību teorijas ietekmēja pagātnē un tagad? Kādas bija un ir nozīmīgas sazvērestības teorijas, piemēram, Kennedy slepkavība, un kurš ticēja tam un kāpēc? Kā šodien jārīkojas ar holokausta vai koronavīrusa noliedzējiem? Kā vispār darbojas sazvērestības teorijas?  
• Apskatīto filmu un seriālu analīze PGW & Geschichte: Kā vēsturiskie filmas un seriāli atšķiras no patiesām laikmetīgām avotiem un attēlojumiem? Ko no tā var gūt atmiņai un piemiņai par vēsturiskiem notikumiem mūsdienās, kas un kā atceras un kāpēc netiek citādi atcerēts? Kā nākotnē izskatīsies mūsu sabiedrība? Kā mēs sevi veidojam caur inovācijām, politiku un tehnoloģisko progresu? Vai seriāla „Black Mirrors“ dystopijas kļūs par realitāti vai ir cerība mūsu laikam? Ko varam no filmām un seriāliem uzzināt par nākotni un no kura mācīties no mūsu vēstures? Vai vēsturei ir vajadzīgs, jā, jābūt vai drīkst atkārtoties?

Die Arbeit im Fach Medienwelten ist grundsätzlich auf Sachinhalte der Fächer Geschichte und PGW abgestimmt und verknüpft jeweils die historische mit der politischen bzw. gesellschaftlichen Perspektive. Beide Fächer sind hier eng miteinander verzahnt und die Unterrichtsinhalte werden deshalb immer von beiden Blickwinkeln aus analysiert. Die SchülerInnen werden im Fach Medienwelten mit und über digitale Medien arbeiten und nötige Frei-, Denkräume und Austauschmöglichkeiten erhalten, um vorhandene Medien problemorientiert untersuchen und eigene Medien (Kurzfilme, Erklärvideos, Podcasts, etc.) eigenständig, in Teams oder Kleingruppen produzieren zu können.

Praksei „Mediju pasaulēs“ vispirms saskaņots ar vēstures un PGW priekšmetu saturu un savieno vēsturisko ar politisko vai sabiedrisko skatījumu. Abi priekšmeti šeit cieši sadarbojas, un mācību saturi tiek analizēti no abu skatu punktiem. Skolēni darbos ar digitālajiem medijiem un saņems brīvas domas, domāšanas telpas un apmaiņas iespējas, lai ērti problēmuorientēti izpētītu esošos medijus un patstāvīgi, komandās vai nelielās grupās ražotu savus medijus (īsfilmas, paskaidrojoši video, podkāsti utt.).

 

Inhaltlicher Bezug zu gesellschaftsrelevanten und aktuellen Themen- und Fragestellungen:

Sociāli nozīmīgu un aktuālu tēmu un jautājumu satura saikne:

• In welchem (politischen, historischen, gesellschaftlichen und wirtschaftlichen) System leb(t)en wir und wie können wir dieses aktuell und auch zukünftig nachhaltiger gestalten?
• Kāds (politisks, vēsturisks, sabiedrisks un ekonomisks) sistēmā mēs dzīvojām un kā mēs to varam padarīt mūsdienu un nākotnes kontekstā ilgtspējīgāku?
• Welche Entwicklungen und Veränderungen bestimm(t)en unsere heutige Politik und Demokratie und vor welchen Schwierigkeiten stehen wir aktuell? Wie kann und muss Politik und Demokratie zukünftig gestaltet werden und sich verändern?
• Kuras attīstības un izmaiņas noteica mūsu mūsdienu politiku un demokrātiju, un ar kādām grūtībām mēs šobrīd saskaramies? Kā politika un demokrātija nākotnē jāsagatavo un mainīsies?
• Wo liegen die Ursprünge unserer heutigen Gesellschaft und in welcher Gesellschaft wollen wir eigentlich zukünftig zusammenleben? Müssen wir als Gesellschaft alle Meinungen aushalten und was lehrt uns die eigene Vergangenheit im Umgang mit Andersdenkenden?
• Kur atrodas mūsu mūsdienu sabiedrības pamatvijās un kādā sabiedrībā mēs patiesībā gribam dzīvot nākotnē? Vai sabiedrība spēj izturēt visas dažādās domas, un ko mācās no paša pagātnes attiecībās ar domubiedriem?
• Welche Chancen und Risiken bietet uns die Vergangenheit, um mit aktuellen Herausforderungen und Schwierigkeiten der Gegenwart und Zukunft, wie der Klimakrise, Digitalisierung oder dem Terrorismus umzugehen?
• Kādas iespējas un riski mācās no pagātnes, lai ar mūsdienu izaicinājumiem un grūtībām nākotnē, piemēram, klimata krīzi, digitalizāciju vai terorismu, tikt galā?
• Warum ist Demokratie die beste Herrschaftsform unserer Zeit und gäbe es Alternativen? Wovor müssen wir unsere Demokratie gesellschaftlich, politisch, wirtschaftlich und historisch schützen und bewahren?
• Kāpēc demokrātija ir labākā valdīšanas forma mūsu laikmetā un vai ir alternatīvas? Ar ko sabiedrības, politikas, ekonomikas un vēstures līmenī jāsargā un jāsaglabā mūsu demokrātija?

 

Mögliche Kooperationspartner:

Iespējamie sadarbības partneri:

• UNESCO-Welterbestätten und Projektschulen
• Körberstiftung, Hamburger Staatsarchiv, Hamburger Staatsbibliothek, Verein für Hamburgische Geschichte
• „Schule mit Recht“ (Skola ar likumu),
• „Jugend im Parlament“ (Jaunglāde Parlamentā),
• Das Haus Rissen (Haus Rissen)
• Landeszentrale für Politische Bildung
• POL&IS der Bundeswehr (POL&IS dati & Bildungsfahrt durch die Bundeswehr nach Berlin

 

Profilreise:

In Hinblick auf den gesellschaftswissenschaftlichen Anspruchs des Profils können möglicherweise folgende Reiseziele zur Auswahl stehen: Rom, Paris, Straßburg, Brüssel, Amsterdam, Kopenhagen, Stockholm, usw.

Neben diesen Vorschlägen können auch andere Städte oder urbane Regionen vom aktuellen Profilkurs, den unterrichtenden ProfillehrerInnen oder der Tutorin bzw. dem Tutor ausgewählt werden. Generell ist Wert darauf zu legen, dass eine europäische Metropole oder Metropolregion bereist wird, deren Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft gemeinsam auf der Profilfahrt (wieder-)entdeckt und der Zeitgeist vom Profil erlebt werden kann.