Hamburgas ģimnāziju vadlīnija

Uzdevumi un mērķi

Gimnāzija ļauj skolēniem iegūt padziļinātu vispārējo izglītību un astoņgadīgā izglītības kursā dod vispārējo vidējās izglītības certifikātu. Gimnāzija iedrošina skolēnus atbilstoši viņu sasniegumiem un spējemām uzsvarot specializācijas formēšanu, tādējādi saskaņā ar beigām vidusskolā viņi var turpināt izglītību universitātē vai citos profesionālās kvalifikācijas izglītības kursos. Tā mērķtiecīgi atbalsta īpaši talantīgus skolēnus. Gimnāzija dod skolēniem iespēju strādāt patstāvīgi, ar atbildību, sadarbojoties un mērķtiecīgi.

• iegūt nozīmīgu zināšanu kopumu, ko viņi var lietot dažādos kontekstos;
• apgūt zinātnes metodes un to derīguma nosacījumus, kā arī izprast zināšanu atkarību no izmantotajām metodēm;
• apgūt informācijas iegūšanu, tās apstrādi, novērtēšanu un prezentēšanu;
• iegūt vai pilnveidot mācību stratēģijas, kas atbalsta pašorganizētu un atbildīgu mācīšanos un veicina dzīv literacy;
• izstrādāt un apsvērt efektīvas problēmu risināšanas stratēģijas, kā arī domāt par alternatīvām;
• attīstīt politiski vēsturisko un ētisko reflexijas vai diskusijas spēju;
• domāt un strādāt starpdisciplināri un priekšmetu savienojumos;
• attīstīt komunikācijas vai komandas spēju un stiprināt spēju pārskatīt perspektīvas;
• pamanīt un apgūt dzīves vidus ar dažādiem resursiem atbildīgi rīkoties;
• iepazīt un novērtēt kultūras daudzveidību;
• attīstīt fantāziju un radošumu;
• uzņemt sabiedrības atbildību.

 

Laikmērķa kultūra

Gimnāzija piedāvā skolēniem stimulējošu mācību vidi atbilstoši izkārtotās telpās, kur viņi var optimāli attīstīt savu individuālo mācību potenciālu kopienas mācību ietvaros un izpaust savas īpašās spējas un intereses.

Gimnāzija ļauj skolēniem veikt izpētes un zinātnes prakses mācību, gan individuāli, gan komandā. Tiešais un pārneses spēju uztvērēji starp dažādu priekšmetu zināšanu krājumiem tiek īpaši veicināti.

Gimnāzija atbalsta skolēnu attīstību par sociāli atbildīgām personībām. Skolēni no dažādām sociālām un etniskām izcelsmes grupām var izpaust savas talantus un mācību potenciālu mijiedarbībā ar citiem.

Skolēni kā mācību procesā izceļas ar

• centību uz ieguldījumu darbu;
• koncentrēšanās spēju;
• problēmu risināšanas spēju;
• komunikācijas spēju un
• pašorganizētas mācīšanās spēju.

Skolotāji gimnāzijā veido mācību procesu, ņemot vērā izglītības plāna prasības un kompetenču orientāciju.

• Tie veido skolēniem sarežģītas mācību situācijas, kas izaicina viņu problēmu risināšanas spējas un ļauj dziļāk apgūt zināšanas.
• Tie regulāri informē skolēnus par viņu sniegumu un pastāvīgi izskata iespējas attīstīt viņu kompetences, kā arī individuāli atbalstīt un izaicināt viņus.
• Tie ņem vērā skolēnu atsauksmes mācību plānošanā. Skolotāji ir dialoga partneri viņu turpmākā izglītības ceļa plānošanā.
• Skolotāji veido stimulējošu skolas dzīvi.

 

Izglītības piedāvājums

Gimnāzijā skolēni attīsta savas jomās un starpdisciplinārās kompetences. Viņi saņem nopietniem, tēmu un projektu virzītiem izglītības piedāvājumiem. Priekšmetiskā izglītība tiek papildināta ar starpprogrammu darbību. Gimnāzija sadarbojas ar ārpus skolas partneriem (piemēram, augstskolas un uzņēmumi) un savieno savu izglītības piedāvājumu reģionā.

Skolēni un skolēnes no gimnāzijas tiek agri un nepārtraukti atbalstīti profesijas un studiju virziena izvēlē.

Skolām ir piedāvājumi ekselences veicināšanai, kas dod iespējas veidot šādas specializācijas jomās:

• dabaszinātnes, tehnika un matemātika,
• sabiedrības zinātnes,
• valodas,
• kultūras,
• sports

Gimnāzija ļauj skolēniem mainīt savas individuālās specializācijas. Neskatoties uz izglītības piedāvājuma daudzveidību, katra gimnāzija nodrošina to pašu profesionālo un starpprogrammu prasību salīdzināmību.

Šo vadlīniju 2011. gada 11. aprīlī ar Hamburgas gimnāziju skolu vadītāju konferences balsoja vienbalsīgi.