Siyaset tarihe damga vurur

Hinweis: Dies ist eine automatische Übersetzung des Seiteninhalts (Türkçe). Für verbindliche Informationen gilt der deutsche Originaltext. Original anzeigen

Hinweis: Dies ist eine automatische Übersetzung des Seiteninhalts (Türkçe). Für verbindliche Informationen gilt der deutsche Originaltext. Orijinali göster

Hedef kitle / Gereksinimler:
Bu profil, politik ve tarihî konular, sorular ve temalarla ilgili ilgi ve coşkuyu taşıyan, zaman ve hatıra tarihinin karmaşık bağlantılarını sorgulamak ve anlamak isteyen öğrenciler için tasarlanmıştır. Ayrıca, dijital medyalarla yaratıcı ve disiplinlerarası bir şekilde çalışmaya açık olmak, kısa filmler gibi ürünleri ikili/ ekip halinde oluşturmaya istekli olmak da beklenmektedir. Ayrıca daha uzun metinler ve kaynaklar okumaya istekli olma, okulumuzun demokrasiyi kapsayan bir şekilde şekillendirilmesine ve öğrencilerin daha fazla söz sahibi olması için çaba gösterme gerekliliği de öngörülür. Profilin temalarını işleyen derslerde, öğretim konusuyla ilgili açık tartışmalar yürütmek ve bu tartışmalara katılmak, içeriğe ilişkin argümantasyon üzerinde birbirimizle fikir alışverişinde bulunabilmek çokça önemlidir. Bu profil, çevremizdeki dünyayı daha iyi anlamak isteyen ve tarih kültürü ile zaman mantığı üzerine içeriğe dayalı argümanlarla meşgul olmak isteyenler için özellikle uygundur. Ayrıca bugünümüzün geleceğiyle ilgili merkezi düşünceleri ele almak ve belki de yarının şekillendiricileri olmak isteyenler için de uygundur. Her soruya cevap bulamayacağımızı bileceğiz, ancak doğru soruları sorabileceğiz ve belki de geçmişte şu anlığın geleceğe ilişkin cevaplarını bulabiliriz?

 

Profil ortaya çıkaran dersler içeriği:

Profilde yer alan Tarih dersi, dörd saatlik yükseltilmiş seviyede işlenir; içerik odak noktası, Tarih konuları ve soruları, kişilikler ve büyük epokların İlkçağ Sonrası (15.–18. yüzyıl) ve Yeni Çağ (19.–20. yüzyıl) kaynaklarıyla ilişkilenmesine odaklanır. Örneğin Amerikan ve Fransız Devrimi, Napolyon dönemi, ancak Almanya İmparatorluğu, Nazi Almanya ve Soğuk Savaş gibi konular dört dönem boyunca işlenir. Bu konu örnekleri sadece muhtemel bir seçkidir ve Tarih dersinde diğer konularla birlikte ele alınabilir; Roma döneminin de dersin içerik çerçevesinde yer alması mümkündür.

Profilde yer alan PGW dersinde ise dört saatlik yükseltilmiş seviyede, günümüz medya ve siyaset dünyasını belirleyen çeşitli konularla ve çeşitli gelecek dünyalarının şekillenmesinde kritik öneme sahip olan sorularla çalışırız.

Buna karşılık PGW dersinde size „Demokrasi-Kiti“ hazırlanır. Bu set toplumu eğilimlerini tanımak, bugün ve yarın çalışma dünyasını anlamak, medyayı akıllıca kullanmak, argümanları sorgulamak ve özellikle kendi yargı gücünüzü geliştirmek için gereken becerileri içerir. Ayrıca bu profilde, konularımıza uygun olarak çeşitli simülasyonlar ve konuşmalarla dolu olan Plan Deneyimi gibi etkinlikleri kapsayan çok çeşitli çalışmalara olanak tanımak üzere okul dışı işbirliği ortağımız Haus Rissen ile yakın bir şekilde çalışırız.

Bunun yanı sıra profilin ikinci yarısının sonunda, PGW profil kursumuzla ortaklaşa yürütülen ve „Teknolojiye Odaklı“ adını taşıyan profil kursu için hazırlanan ve gerçekleştirilen bir ya da iki günlük bir Berlin gezisi planlanmıştır.

İçerik olarak da geçmişe bakarız, demokrasimizin yol göstericilerini inceleyerek mevcut durumun analizini yapar ve olası alternatif kavramları da araştırırız. Demokrasimiz belki daha da geliştirilebilir mi? Sosyoloji alanında tüketime odaklanıyoruz. Bugün her şey yalnızca bir deneyim mi? Atom enerjisi ve küresel ısınma gibi risklerle nasıl başa çıkıyoruz?

Uluslararası ilişkiler, bir diğer dönem konusudur ve barış rüyasının neden uygulanmasının bu kadar zor olduğuna dair soruları cevaplamaya çalışır. Ekonomide ise dijitalleşmenin iş dünyasına nasıl entegre edildiğini, devletin bazen daha fazla müdahale etmesi gerekip gerekmediğini ve Amazon'dan sipariş vermenin gerçekten anlamlı olup olmadığını inceleriz.

 

İçerik profil eşlik eden ders:

Profil eşlik eden Bilgisayar Bilimleri dersi, temel düzeyde iki saatlik bir ders olarak verilir ve ön bilgi ya da deneyim gerekli değildir. Bu, çalışma yılında bilgisayar bilimlerinin temellerinin baştan sona ders olarak öğretilmesi anlamına gelir; ön bilgiye ihtiyaç duyulmaz. İçerik olarak nesne yönelimli programlama temelleri, ağların şifrelenmesi, sosyal medya ve demokratik karar alma süreçlerinin simülasyonu (oy verme otomatı programlama) ve yapay zekâ konularını kapsar.

 

Bilimsel Çalışmaya Giriş:

Bilimsel çalışma yöntemleri ve sunum tekniklerine giriş genellikle S1 proje haftasında (çoğu kez sonbahar tatillerinden hemen önce veya S3’ün gezi haftası süresince) ve sınıf içi seminer sırasında zorunlu olarak verilir. Birinci dönemde öğrenciler, Federal Cumhurbaşkanı’nın tarihsel yarışması çerçevesinde bilimsel çalışma tekniklerini öğrenirler.

 

Seminer Ders İçeriği: Projeler, Yarışmalar vb. (BOSO zorunlu):

Seminer dersi birinci ve ikinci dönemde Tarih dersiyle, üçüncü ve dördüncü dönemde PGW dersiyle tematik olarak bağlantılıdır.

Birinci dönemde öğrenciler, tarih yarışması için bağımsız olarak, takım halinde veya küçük gruplar halinde, kendi alanlarına özgü yarışma katkıları üzerinde çalışırlar; bu çalışmalar, Hamburg bölgesel tarihine veya kendi aile geçmişine odaklanan, bir ana yarışma temasını karşılayan bir çalışmayı içerebilir ve sunum için tercihen kendi seçtikleri bir medya biçimini kullanırlar; örneğin: podcastler, filmler, kısa öyküler, çizgi romanlar, Grafik Romanlar, kısa metinler gibi yazılı öyküler, sahneleme vb.

Tarih yarışması kapsamında oluşturulan katkılar, özel öğrenme yeterliği (BLL) olarak değerlendirilebilir ve lisans diplomasının beşinci sınavı olarak sayılabilir.

İkinci, üçüncü ve dördüncü dönemde ise toplumla ilgili diğer yarışma formatları üzerinde proje odaklı bağımsız olarak, takım halinde veya küçük gruplar halinde çalışılması planlanır; bunlar Tarih & PGW için şu olanaklar olabilir:

  • Tarih: Avrupa Yarışması „YOUrope – ediyorsun“ , EUSTORY (Almanca-fransız tarih yarışması), HISTORY-AWARD, Denkmal aktiv ve Umbruchzeiten
  • PGW: Demokratik Harekete Geçme, Demokrasi Deneyimi Ödülü için Demokratik Okul Gelişimi, Bertini Ödülü, Politik Eğitim için Öğrenci Yarışması, HERKES İÇİN BİR DÜNYA için HERKES, Avrupa Yarışması (EW) ve Euroscola

 

Profil alanında proje odaklı derslerin aşamaları:

PGW dersinde, „Demokrasi (yaşanan)“ oyunuyla okulda kendi kurulu fiktif bir parti kurulması, birden çok dönemi kapsayan merkezi bir temel olarak benimsenir. Bu süreçte temel koşullar (örneğin kavramsallaştırma, parti programı, partinin örgüt yapısı vb.) üzerinde durulur ve sürecin sonunda GyRa öğrencileri tarafından oy kullanımı da dahil olmak üzere parti seçimleri üzerinde çalışmalar yapılır. Öğrenciler çeşitli ilgi grupları oluşturur, kendi parti içerikleri ve hedeflerinde bağımsız olarak çalışır, GyRa öğrenci kitlesine ön seçimler ve ara anketlerde kendilerini tanıtırlar, PGW öğretmeninin desteği ve yönlendirmesiyle ilerlerler, kendi aralarında bir panel tartışması yürütürler ve bölge, il ve ulusal siyaset içeriklerini inceleyerek çalışırlar.      

Ayrıca PGW dersinde „Güncel Saati“ ya da „Bu hafta Haberleri“ kavramı pratiğe aktarılır; öğrenciler güncel ve önemli, ancak özellikle de tartışmalı konular ve kamuoyundaki tartışmalar hakkında, profil kursunda problem odaklı olarak tarafsız bir tartışma yürütür ve bağımsız olarak moderasyon yaparlar.

Tarih dersinde, üçüncü dönemde Nazizmin konusuna, özellikle Yahudi politikası ve Yahudi soykırımı konularına konu olarak derinleşilir. Bunun için Hamburg’daki „Stolpersteine“ projesi tarih dersine entegre edilebilir ve önemli hatıra yerlerine birlikte günlük gezi yapılabilir.in der Hamburger Innenstadt durchgeführt werden. Hier soll gemeinsam untersucht werden, an welchen Orten unserer Stadtgeschichte wie, warum und von wem an historische Ereignisse des 20. Jahrhunderts erinnert wird.   

 

Möglichkeiten zur fächerübergreifenden Zusammenarbeit im Profilbereich:

In „Medienwelten“ verbinden sich am anschaulichsten die Stärken und Gemeinsamkeiten aus Geschichte und PGW.  Hier steht die praxis- und ergebnisorientierte Auseinandersetzung mit verschiedensten Medien(welten) im Fokus, es handelt sich nicht um eine andere Bezeichnung für das Fach Informatik, sondern beispielsweise um:

  • „Fakenews“, Verschwörungstheorien über social Media, Träger dieser und anderer Kommunikationskanäle (u.a. Wer profitiert wie von bewussten Falschmeldungen? Wie entstehen Fake News überhaupt und wie kann man nach der Wahrheit hinter Falschmeldungen suchen? Wie wirken Verschwörungstheorien über social Media und wie wirkten sie in der Vergangenheit und heute? Was waren und sind bedeutende Verschwörungstheorien, wie das Kennedy-Attentat, und wer glaubt(e) warum daran? Wie sollte man heutzutage mit Holocaust-/ oder Corona-Leugnern umgehen? Wie funktionieren Verschwörungstheorien überhaupt?  
  • Ausgewählte Film- und Serienanalyse(n) in PGW & Geschichte: Wie unterscheiden sich historische Filme und Serien von tatsächlichen zeitgenössischen Quellen und Darstellungen? Was kann man daraus für die Erinnerung und das Gedenken an historische Ereignisse in der heutigen Zeit ableiten und lernen – wer möchte wie an was erinnern und warum wird nicht anders erinnert? Wie sieht die Zukunft unserer Gesellschaft aus? Wie verändern wir uns durch Innovation, Politik und technischen Fortschritt? Werden die Dystopien der Serie „Black Mirrors“ Wirklichkeit werden oder gibt es Hoffnung für unsere Zeit? Was können wir aus Filmen und Serien für unsere Zukunft erfahren und inwiefern aus unserer Geschichte lernen? Muss/kann/sollte oder darf sich Geschichte wiederholen?

Die Arbeit im Fach Medienwelten ist grundsätzlich auf Sachinhalte der Fächer Geschichte und PGW abgestimmt und verknüpft jeweils die historische mit der politischen bzw. gesellschaftlichen Perspektive. Beide Fächer sind hier eng miteinander verzahnt und die Unterrichtsinhalte werden deshalb immer von beiden Blickwinkeln aus analysiert. Die SchülerInnen werden im Fach Medienwelten mit und über digitale Medien arbeiten und nötige Frei-, Denkräume und Austauschmöglichkeiten erhalten, um vorhandene Medien problemorientiert untersuchen und eigene Medien (Kurzfilme, Erklärvideos, Podcasts, etc.) eigenständig, in Teams oder Kleingruppen produzieren zu können.

 

Inhaltlicher Bezug zu gesellschaftsrelevanten und aktuellen Themen- und Fragestellungen:

  • In welchem (politischen, historischen, gesellschaftlichen und wirtschaftlichen) System leb(t)en wir und wie können wir dieses aktuell und auch zukünftig nachhaltiger gestalten?
  • Welche Entwicklungen und Veränderungen bestimm(t)en unsere heutige Politik und Demokratie und vor welchen Schwierigkeiten stehen wir aktuell? Wie kann und muss Politik und Demokratie zukünftig gestaltet werden und sich verändern?
  • Wo liegen die Ursprünge unserer heutigen Gesellschaft und in welcher Gesellschaft wollen wir eigentlich zukünftig zusammenleben? Müssen wir als Gesellschaft alle Meinungen aushalten und was lehrt uns die eigene Vergangenheit im Umgang mit Andersdenkenden?
  • Welche Chancen und Risiken bietet uns die Vergangenheit, um mit aktuellen Herausforderungen und Schwierigkeiten der Gegenwart und Zukunft, wie der Klimakrise, Digitalisierung oder dem Terrorismus umzugehen?
  • Warum ist Demokratie die beste Herrschaftsform unserer Zeit und gäbe es Alternativen? Wovor müssen wir unsere Demokratie gesellschaftlich, politisch, wirtschaftlich und historisch schützen und bewahren?

 

Mögliche Kooperationspartner:

 

Profilreise:

In Hinblick auf den gesellschaftswissenschaftlichen Anspruchs des Profils können möglicherweise folgende Reiseziele zur Auswahl stehen: Rom, Paris, Straßburg, Brüssel, Amsterdam, Kopenhagen, Stockholm, usw.

Neben diesen Vorschlägen können auch andere Städte oder urbane Regionen vom aktuellen Profilkurs, den unterrichtenden ProfillehrerInnen oder der Tutorin bzw. dem Tutor ausgewählt werden. Generell ist Wert darauf zu legen, dass eine europäische Metropole oder Metropolregion bereist wird, deren Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft gemeinsam auf der Profilfahrt (wieder-)entdeckt und der Zeitgeist vom Profil erlebt werden kann.