艺术.文化.媒体

目标人群/先决条件:

你对事物的设计形态感兴趣并且也想亲自去设计吗？你有关于未来的设计与建造如何与我们这个世纪的生态要求相协调的想法吗？你会质疑事物吗？你也喜欢哲学思考吗？你喜欢去博物馆、展览并关心当代与历史文化吗？你对起源与历史感兴趣吗？你除了用语言表达外，也想通过草图、表演、雕塑、摄影或视频来表达自己吗？你在想，艺术与文化能为让我们的生活更可持续、和谐与民主化做出怎样的贡献吗？——那么你在 Kunst.Kultur.Medien 领域的个人画像就非常合适。艺术表达更多取决于一个理念、一个愿景，而非完美精通的艺术技巧。自发性、勇气、好奇心和对艺术表达的热情至关重要。为了实现目标，媒介与表达方式可以非常多样。

 

内容:

在以个人画像为核心的科目 艺术 中，自由艺术、建筑与设计这三个主题将被处理。除了关于艺术史的理论输入阶段或分析方法外，这些无疑占有重要地位并提供框架，艺术课程总体上偏向项目导向。特别是与汉堡知名展览馆合作的“艺术先锋”计划在此处已牢固确立。你将就“展览的宏观主题”进行个性化的研究（“美学研究”），并在你选择的、与你的工作相匹配的媒介中进行创作。最终将举办一个共同的展览。

但在项目化学习方面，同样也会涉及建筑与设计的主题领域。将举办你自己策划并执行的建筑漫步，设计建筑物，或实现更大型的设计项目，最终产出包括模型或原型及其展示。与之配套的“项目时间”科目将通过支持性学习，提供与课外伙伴合作的空间与时间、前往汉堡博物馆的考察、城市漫步、前往联合国教科文组织世界文化遗产地的考察，以及前往德国当代艺术的重要活动如卡塞尔的 documenta 与 明斯特的 雕塑项目 的旅行等。这里也计划前往魏玛。项目时间科目包含在艺术课程中，占用总课时中的两节。这意味着需要你愿意在偶尔的下午或周末积极参与。当前的时间表中这些时段未显示。

在与专业相伴的 哲学 科目中，目标是探讨人是什么、我们承担着什么责任、我们是否可以、以及我们能和应当知道或希望知道什么。对自我成见与思维模式的批判性质疑也有助于未来解决我们世界的问题和推动个人艺术创作。

在 历史 科目中，也包含伴随性内容，重点在于艺术家与文化工作者始终是自己时代的“孩子”，他们在作品中处理自己过去的历史。因此，艺术始终也是历史文化，并且可以就时间意义内容进行研究。这适用于每一件艺术品、每一座建筑、每一件物品。往往真正的品质、勇气和根本的新颖之处会被隐藏。在17世纪，像伦勃朗·范·里恩这样的艺术家才开始逐渐从委托人那里独立出来。委托人包括政府、教会、国王，或是有影响力且富有的公民。理解这种错综复杂的关系以及其中的自由化，可以使人更深入理解艺术与文化。

在研讨课中，除了职业与学业导向（BOSO）外，还将学习科研工作技巧。练习展示能力、撰写专业论文、可视化与展示的技能将被训练。研讨课程的主题会与正在进行的课堂内容相对接，例如承担建筑物的代言、开展建筑漫步，创建一个关注联合国可持续发展目标的 UNESCO 播客，亦或在联邦总统历史竞赛中设有固定课程并以项目工作为核心：围绕一个更高层次的历史主题（汉堡区域史、本家族史）你可以以个人或小组的形式，用你选择的媒介创作文本、播客、视频、绘画、短篇故事、书信或艺术表现形式。你也可以将参赛作品提交为历史竞赛评审中的第五门阿比图考试，即特殊学习成就（BLL）。

“个人画像之旅”的目标将是威尼斯这座城市。那里的艺术双年展与建筑双年展轮流举行，成为全球最重要的当代艺术与建筑展览之一，堪称一场真正的体验。去过一次便会想要再次返回。此外，这座城市如同一本历史书。威尼斯有许多美丽的教堂、古老的宫殿和当代艺术的私人收藏，如皮埃格·格斯基宫或佩吉·格吉恩博物馆。每一个角落、每一条运河都让人惊叹。

 

可能的合作伙伴:

• UNESCO 世界遗产地与项目学校
• 汉堡的艺术先锋与展览馆（如 Kunsthaus、Hamburg 的 Kunstverein）
• 汉堡的博物馆
• 文物保护办公室
• 建筑师公会
• 从事艺术职业的人群：建筑师、艺术家、策展人、修复师、城市规划师等
• Körber 基金会
• 州档案馆与州图书馆
• 汉堡历史学会