сталий розвиток

Профіль сталого розвитку

Освіта для сталого розвитку

Сталість? Напевно, такий екологічний профіль… Дуже помилковий!

Профіль сталого розвитку об'єднує соціальні науки з природничими з на меті науково обґрунтований погляд на сучасні великі проблеми глобальних змін. Як екологічні проблеми, так і соціальні, економічні та політичні проблеми розглядаються диференційовано.

Географія служить зміцненню системної компетентності та міжзв'язно розглядає теми на соціальному, екологічному, економічному та політичному рівнях. Біологія та хімія пропонують аналітично-науко­­вований підхід. Біологія поглиблює взаємовідносини між довкіллям та людиною та механізми роботи організмів, тоді як хімія надає більш глибокий погляд на основні процеси та технології.

Наша планета є джерелом життя і впливає на наші дії. У той же час наші дії впливають на планету. Ознаки того, що пороги толерантності природи вже перевищено, зростають. Потрібно переосмислити підхід та діяти. Саме тут розпочинає роботу профіль “Сталість”.

Ми не обмежуємося лише аналізом збитків; йдеться про конкретні плани та дії, які можуть сприяти кращому ставленню до Землі. Виявлятися має не тільки те, що ми можемо зробити особисто, щоб ситуація не погіршилася, а й покращення. Також розглядаються загальнодержавні дії в глобальному масштабі.

Учениці та учні повинні бути здатними та зацікавленими брати участь у суспільному розвитку. Щоб це здійснити, їх навчать розпізнавати та розуміти глобальні зв'язки. Вони повинні мати можливість втручатися в розвиток комплексних систем і керувати ними з урахуванням сталого розвитку.

Такими знаннями вирізняється, перш за все, високий ступінь зв'язності, якнайкраще відповідає системно орієнтований підхід. У все більш складному та взаємопов’язаному світі ці компетенції та мислення навіть після випуску з навчального закладу залишаються цінним набором навичок.

Екскурсії та проєкти доповнюють профіль та дають можливість застосувати знання та компетенції безпосередньо на практиці.

 

Теми предметів

Географія

Геоекосистеми в епоху антропоцену

• Системне концептування
• Формування ландшафтів та екозон через клімат
• Зміни клімату та кліматичні кризи обзорно

Вибір розглянутих просторів залежно від вимог атестату

Міська географія – життя в епоху урбанізації

• Визначення та розвиток міст в Європі та інших культурних регіонах
• Структури та процеси в містах та міських просторах

Розвиток в епоху глобальних розривів

• Особливості просторових диспропорцій – індикатори та класифікації
• Причини, наслідки та підходи до вирішення просторових диспропорцій

Забезпечення майбутнього в епоху глобалізації

• Глобалізація та сталий розвиток економіки/сталий доступ до ресурсів

 

Біологія

Життя та енергія

• Основні взаємозв'язки в метаболічних шляхах
• Побудова та розпад метаболізму

Інформаційна обробка у живих організмах

• Основи обробки інформації
• Нейронна пластичність

Живі істоти у своєму середовищі

• Структури та взаємозв'язки в екосистемах
• Вплив людини на екосистеми, сталий розвиток, біорізноманіття

Різноманітність життя

• Основи молекулярної генетики та генної інженерії
• Еволюція як причина біорізноманіття

 

Хімія

Молекули життя

• Основи органічної хімії
• Природні макромолекули: жири

Хімія впливає на наше середовище

• Енергія та швидкість хімічних реакцій
• Рівновага хімічних реакцій
• Кислоти та основи

Хімічні джерела енергії та мобільність

• Редокс-реакції та електрохімічні джерела енергії
• Альтернативні паливні джерела

Сучасні матеріали та хімічні продукти

• Пластику: структура, властивості та утилізація

 

Семінар

Семінар супроводжує профільні предмети та служить для набуття (перед)наукових робочих методів та технік презентації. Крім того, на ньому є простір для обговорення індивідуальних тем та проєктів.

 

Співпраці
Інститут Аляф-Вігенер (AWI), Інститут метео- та кліматичної комунікації (IWK), GLOBE, Відділ охорони довкілля Районного адміністратором Вандсбек, Союз охорони німецького лісу (SDW)

Позашкільні навчальні заклади/проєкти
Центр енергії та термографії Гамбурга (ETC), Інфоцентр Hafencity