Pagsuporta sa Pagkatuto at Konsepto ng Talento

„Walang mas hindi makatarungan kaysa sa pare-parehong pagtrato sa mga hindi pantay.“

Paul F. Brandwein, 1994

 

1. Aming Suporta sa Pagkatuto

Sa Hamburg, umiiral ang gabay na „Pagtutulong, hindi paulit-ulit“. Kung magkakaroon ng hindi balanse sa isa o higit pang asignatura para sa aming mga mag-aaral, kumikilos kami nang maaga. Kaya’t mayroon na sa aming paaralan ang isang espesyal na tulong-pagkatuto sa loob ng maraming taon. Dito sumusunod kami sa isang konseptong patuloy na pinauunlad.

Itinatakda namin ang mataas na kalidad ng aming mga kurso ng suporta. Kadalasan ang aming mga guro pati na rin ang mga mag-aaral mula sa mataas na antas ang sumasaklaw sa mga kurso o sa pagpapatupad ng mga napagkasunduang pagkatuto.

Dagdag pa rito, sinisiguro naming ang mga kurso ay maayos na maisingit sa iskedyul, upang hindi mabigat sa mga mag-aaral.

Sa praktika, ang aming konsepto ng suporta ay sumusunod sa mga sumusunod na gabay:

• mababang bilang ng mga grupo ng pagkatuto (4-8 mag-aaral)
• trabaho sa mga indibidwal na kakayahan na kailangang paunlarin
• dokumentasyon ng mga kasunduang pangpagkatuto (kasama rin sa konteksto ng mga pag-usap tungkol sa pag-unlad ng pagkatuto)
• maaaring magkaroon ng suporta sa dalawang asignatura
• paggamit ng bagong midya

 

Ablauf der Fördermaßnahmen

Sa mga pagpupulong ng pagtatapos ng grado, inaasahang tukuyin ang mga karapatan sa suporta para sa susunod na semestre. Dito, binibigyang-pansin namin bilang Gymnasium Rahlstedt ang pedolohikal na bigat (hal. ang posibilidad na makakuha ng karapatan sa suporta, kahit na may 4 na puntos o desisyon kung sa maraming asignatura dapat suportahan). Dito ay naitatala ang lahat ng mga kakulangan sa bawat asignatura. Ito ay isinusumite sa bawat guro ng kurso, upang maisagawa ang indibidwal na trabaho sa mga kakulangan sa kakayahan. Dagdag na pagsusuri ay ginagamit halimbawa sa ilalim ng Deutschförderung/Sprachlernberatung.

Ang mga magulang ng mga karapat-dapat na estudyante ay makakatanggap ng liham at pumapayag o tinatanggihan ang pagsuporta sa loob ng paaralan. Pagkatapos ay makakatanggap ang mga mag-aaral ng iskedyul ng pagpupulong.

Sa katapusan ng bawat semestre, susuriin ng mga guro kung naayos na ang pagkabalisa. Kung hanggang noon ay hindi pa rin naayos, maaaring pahabain ang hakbang na ito sa pakikipag-ugnayan sa inyo.

 

2. Nakakabagot ba? Kulang sa hamon?

Pagpapalakas ng Talento sa Gymnasium Rahlstedt

Sa Gymnasium Rahlstedt, mahalagang maramdaman ng aming mga mag-aaral na hindi lamang nila nakikita ang kanilang mga kahinaan kundi pati na rin ang kanilang mga lakas.

Kaya nag-aayos kami ng isang konsepto ng talento na mas nakatuon sa mga larangan ng kakayahan kaysa sa mga asignatura:

In Anlehnung an das Münchner (Hoch-) Begabungsmodell verstehen wir besondere Begabungen eher als ein Potenzial, das sich eben nicht unbedingt und immer in hoher Leistung zeigen muss.

Ablauf

Schritt I: Diagnostik (Zeugniskonferenz)

Ang paghanap ng pangangailangan at mungkahi para sa mga larangan ng talento ay isinasagawa sa Zeugniskonferenz ng mga guro at ng klase. Ito ay ginagawa gamit ang obserbasyon, KERMIT na pagsusuri at mga resulta ng klase.

Para sa bawat mag-aaral, isang Talentblatt ang nililikha o pinapangalagaan, na nagtatala ng proseso ng pag-unlad at nagsisilbing dokumentasyon para sa pagsuporta sa talento hanggang sa pagtatapos ng paaralan.

Schritt II: Das Angebot

Ang Talentblatt ang batayan ng pag-uusap sa LEG, upang bilang guro ng klase kasama ang mag-aaral at mga magulang ay mapag-usapan ang isang integratibo at/o additibong Angebot sa isa o higit pang larangan ng talento. Maaaring tanggapin o hindi ang alok. Kung kinakailangan, maaaring sumangguni ang mga magulang at mag-aaral sa isang konsultasyon sa oras ng opisina ng kawani para sa pagsuporta sa talento (FBF).

Schritt III: Begleitung (Schuljahr)

Ang paggabay sa mga mag-aaral na may espesyal na talent ay isinasagawa sa pamamagitan ng isang tandem ng Coaches for Talent Promotion (CBF) sa isa o higit pang larangan ng talento sa buong taon ng paaralan. Mga guro lamang ito ng aming paaralan.

Dagdag pa rito, matatanggap ng mga mag-aaral ang pagkilala sa kanilang mga pagganap sa pamamagitan ng paglalathala ng kanilang mga resulta sa pahayagan ng mga mag-aaral at sa homepage ng paaralan, pati na rin sa mga parangal para sa mga natatanging pagganap sa pagtatapos ng taon.

Claudio Fuchs

(Tagapangasiwa ng pagsuporta at Pag-unlad ng talento)