Comenius-Schulpartnerschaftsprogramm des Gymnasiums Rahlstedt 2010-2012

Zusammen mit zwei Partnerschulen - der Maritime Skole in Honningsvåg am Nordkap in Norwegen und dem Lycée International Georges Duby in Luynes in Südfrankreich – führt das Gymnasium Rahlstedt 2010 bis 2012 wieder ein Schulpartnerschaftsprojekt durch, das großzügige Zuschüsse aus Mitteln des COMENIUS-Programms der EU "Lebenslanges Lernen" erhält. Diesmal stehen die Begegnungen und Kontakte unter dem Thema „Das Eigene und das Fremde. Gesellschaftliche Minderheiten in Deutschland, Frankreich und Norwegen“.

Schülerinnen und Schüler der 10. Klassen und der Oberstufe können sich für eine Teilnahme für jeweils ein Jahr (Schuljahr 2010/11 bzw. Schuljahr 2011/12) an diesem Projekt bewerben. In jedem Jahr findet eine meist einwöchige Begegnung in Norwegen, eine in Südfrankreich und eine in Rahlstedt statt. Die Ver-ständigung erfolgt auf Englisch, Französisch und Deutsch. Die Reisen in die Partnerländer sind weitgehend kostenlos.

Voraussetzungen für die Teilnahme sind:
* das Interesse, an Begegnungen mit jungen Menschen in den Partnerländern teilzunehmen und sich mit ihrer Lebensweise und Kultur zu beschäftigen,
* gute englische Sprachkenntnisse,
* möglichst auch französische Sprachkenntnisse (nicht Bedingung),
* die Bereitschaft, in Arbeitsgruppen des Projekts mitzuarbeiten,
* die Aufnahme von einem, wenn möglich sogar zwei Gastschülern bei dem für April 2011 und April 2012 geplanten Treffen mit den norwegischen und französischen Teilnehmern in Rahlstedt.

Schülerinnen und Schüler des 3./4.Semesters können teilnehmen, wenn Sie die Teilnahmebedingungen mit den Arbeitsbelastungen für das Abitur vereinbaren können.

Arbeitsgruppen
Die COMENIUS-Richtlinien sehen vor, dass auch zwischen den Begegnungen eine kontinuierliche Kooperation zwischen den Partnerschulen besteht, dass die Thematik von der gesamten Schule getragen und Arbeitsergebnisse auch in der Schulumgebung (z.B. Eltern, Stadtteil) verbreitet werden.

Das Thema „Minderheiten“ ist sehr vielschichtig und birgt viele Möglichkeiten der Beschäftigung und Auseinandersetzung. In unserer Gesellschaft gibt es nationale, ethnische, religiöse, kulturelle, soziale und andere Minderheiten, die oft eigene Traditionen und Lebensweisen pflegen. Das Zusammenleben von Menschen verschiedenartiger Herkunft, Gruppenzugehörigkeit und Bildung ist oft mit Spannungen und Konflikten, aber auch mit besonderen Chancen für eine größere kulturelle Vielfalt verbunden.

Kern der inhaltlichen Projektarbeit sind drei Hauptarbeitsgruppen aus Schülern, Lehrern und Eltern, die in allen drei Schulen eingerichtet werden.

AG 1 Thema: Gesellschaftliche Minderheiten in Deutschland, Frankreich und Norwegen.
Wer sind wir? Wer sind die anderen? Was trennt uns? Was verbindet uns? Traditionen, Religiösität, Gefühle, Geschlechterrollen, Bildung, unterschiedliche Vorstellungen von Staat und Gesellschaft und andere Aspekte.

Bei genügend Beteiligung ist eine Teilung in mehrere Untergruppen sinnvoll.

AG 2 Thema: Statistik unserer Schule.
Ermittlung der sozialen, kulturellen und ethnischen Zusammensetzung der Schüler- und Lehrerschaft, verbunden mit Recherchen zu ihrem gruppenspezifischen Selbstverständnis (alles natürlich anonym).

AG 3 Anfertigung und laufende Aktualisierung der Internetseiten des Projekts. Die Gruppe ist in direkter Kooperation mit den entsprechenden Arbeitsgruppen in Luynes und Honningsvåg zuständig dafür, dass Arbeitsergebnisse nach Durchsicht durch die verantwortlichen Lehrer ins Internet gestellt werden. Außerdem kümmert sie sich besonders um die IT-Kommunikation zwischen den Schulen.

Die Hauptarbeitsgruppen treffen sich in der Regel anfangs etwa alle zwei Wochen, später etwa einmal im Monat. Sie werden von einer Lehrkraft betreut.
Alle Arbeitsgruppen sehen ihre Aufgabe nicht nur darin, Informationen zu sammeln und zu verarbeiten. Sie vermitteln Anstöße zur Beschäftigung mit wichtigen Fragen des Projektthemas an andere, insbesondere geben sie Anregungen und Fragen für den regulären Unterricht in verschiedenen Fächern. Ziel ist es, dass sich in diesen zwei Jahren nicht nur einige Arbeitsgruppen, sondern viele Schulklassen im Unterricht mit Fragen des Projekts beschäftigen.

Präsentation von Ergebnissen
Die Ergebnisse des Projekts sollen in verschiedener Form festgehalten und verbreitet werden, unter anderem durch Publikation von Ausarbeitungen im Internet, durch Videoaufzeichnungen von den Reisen, durch kleinere lokale Ausstellungen und durch eine Broschüre, in der der Projektverlauf dokumentiert wird.

Ein zentraler Bestandteil des Projekts ist die Präsentation der Ergebnisse in der schulischen, regionalen und internationalen Öffentlichkeit in den 3 beteiligten Ländern.

Zeitplan
Schuljahr 2010/2011
Aug./Sept. 2010: Information, Bewerbungen, Vorbereitung der Reisen und der Arbeitsgruppen
Okt. 2010 –Juli 2012: Arbeitsgruppen (siehe oben)
Nov. 2010: Besuch von Gruppen aus Rahlstedt und Honningsvåg/ Norwegen in Luynes/Frankreich (GyRa: 10-12 Schüler, 1-2 Lehrer)
April 2011 Besuch von Gruppen aus Honningsvåg und Luynes in Hamburg
Mai 2011: Besuch von Gruppen aus Rahlstedt und Luynes in Norwegen
Juni/Juli 2011: Workshop der Arbeitsgruppen in jeder Schule zwecks Zwischenbilanz zum ersten Projektjahr
Juni oder September 2011: Projektwoche des Gymnasiums Rahlstedt unter dem Oberthema des Projekts oder einem dazu passenden Thema
Schuljahr 2011/2012
Sept. 2011: Besuch von Gruppen aus Rahlstedt und Honningsvåg in Luynes
April 2012 Besuch von Gruppen aus Honningsvåg und Luynes in Hamburg
Mai 2012: Besuch von Gruppen aus Rahlstedt und Luynes in Norwegen

Bewerbung:
Wir bitten um eine schriftliche Bewerbung in englischer Sprache mit
* Foto
* tabellarischem Lebenslauf
* Angabe der Klasse bzw. des Tutors
* Begründung, warum Du /Sie an dem Programm teilnehmen möchtest
* Angaben zu den Sprachkenntnissen
* Möglichkeit, Gastschüler unterzubringen (ggf. In¬formationen dazu)
* Einverständnis der Eltern

Bewerbungsschluss: 30. September 2010. Adressaten: Herr Dr. Kaienburg, Frau Niessen